一、揭示课题：
1、介绍刘伯承：
中国人民解放军的创始人和杰出的领导人之一，解放战争中，著名的“刘邓大军”，“刘”就是刘伯承，“邓”是邓小平。他在长征、抗日战争和解放战争中，立下了了赫赫战功。955年被授予元帅军衔。这篇文章写的是刘伯承青年时代的一段经历。
2、板书：军神
过渡：你们一定知道谁是军神？为什么说他是军神呢？
二、初读课文：
1、你们想不想去看看究竟发生了什么故事呢？
2、下面就请小朋友们自由读读我们的这篇课文
要求：1）练读课文，掌握节奏
2）可以借助生字表上的注音读准生字的字音
3、检查自学情况：
1）出示生字词：
德国      沃克        伤势        职员       麻醉药     损伤
绷带      土匪        镇定        手术       担心        愣住
崭新       晕         刀数        一共       承
a、指名拼读生字。
b、由学生讲解。
C、师讲解
2）指名读，领读，开火车读，小组赛读，齐读
3）指导字形。
沃　势　职　担　承（从中间写，先写了字，后写三横）
4）描红课后生字。
5）你理解了哪些词语
绷带：包扎伤口或患处的纱布。
镇定：遇到的情况不慌不忙。
损伤：损害，伤害。
崭新：很新很新的。
一共：总共。
麻醉药：能引起麻醉的药物。
4、初读课文
1）指名分自然段朗读课文，
2）讨论交流朗读的情况并进行指正
三、学生十分钟
1、我们学过不少写人记事的文章，回忆：怎样概括课文的主要内容？
2、默读课文。思考：课文主要写一件什么事？自己说、小组交流、全班交流
3、按“就诊时、手术前、手术中和手术后”的顺序给课文分部分。
指名按部分再读课文。
△读读课文里的原句，应该怎么填？
坚定     坚决
要动手术了，可这位年轻人却（  ）不愿意使用麻醉剂。年轻人（   ）地说：“能！我一定能！
△结合句子说说“坚决”“坚定”的意思以及它们的区别。
△自由练习朗读。
△交流
△练习。
1、填空：坚定   坚决
2.跳山羊时，小华两眼盯着前面的“山羊”，（   ）地说：我一定要跳过去！”
3.张老师（   ）要求我们在放学前把《东方之珠》这篇课文背诵出来。

第二课时
课时学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
2、能体会语言的活泼流畅，强烈的节奏感。
3、抓住描写人物语言、神态、情绪变化的词句，体会刘伯承钢铁般的坚强意志，深入理解《军神》的含义。
4、体会文章正面描写与侧面烘托相结合的表现手法。

一、复习检查
1、 听写   承受  手术  失声  军医  损伤
2、 说出文章各段的内容。

二、精读训练
1、求治
a、默读第一自然段。
b、同桌两人齐读叙述的话，一人读刘伯承的话，另一人读沃克医生的话，注意读出“冷冷”和“不悦”的语气。读后说说自己读懂了什么。
(从沃克医生的“这么重的伤势”可以看出刘的伤势很重，从“如此镇定”可以看出刘当时表现得十分坚强)
c、指名读，要求读出主人公对话的感情。(板书：求治镇定)

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