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《敬业与乐业》教学设计
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⑷ 素其位而行，不愿乎其外。
⑸ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
⑹ 其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
五、指导学生背诵文中的经典语句、格言
六、学生自主学习，整体把握课文内容，理解主旨 １、出示思考题：
⑴ 阅读课文，思考作者在文中谈论了哪几个问题？
⑵ 什么是业？为什么要敬业？怎样才能做到敬业？
⑶ 怎样才能做到乐业？
⑷ 本文的主旨是什么？
２、课堂讨论： 学生自由发言，知道什么说什么，知道多少说多少，互相补充指正，使答案完善。教师要引导学生不单单能说出结论，要尽量说出是怎样得出结论的。
３、教师小结： 文章开篇引用《礼记》和《老子》中的格言，开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨，然后分别谈论了“有业”、“敬业”、“乐业”的重要性，最后又用“责任心”和“趣味”总结全文旨意，提出希望。
七、布置作业 １、积累字词。
２、背诵文中的经典语句、格言。
３、提出自己在阅读过程中遇到的问题。
第二课时 〖教学内容〗
１、“举例子”和“讲道理”两种论证方法的学习。
２、演讲和口语特色的体会。
〖教学设计〗
一、检查作业，然后概括课文内容导入
二、研读赏析
１、问题研究：
⑴ 者为了证明自己的观点运用了哪几种论证方法？（你能结合课文谈谈自己的理解吗？）
⑵ 文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明；谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个事例加以说明。参照两种写法，根据自己的理解，试着为“有业之必要”列举出几条理由或为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。
⑶ 请结合具体语句谈谈本篇演讲稿的特色体现在哪些方面？
提示：明确演讲稿的特色是本题的关键。一般来说，演讲的口语性较强，要注意讲话时的现场感、交流感，有时还要有强烈的鼓动性和感染力，根据这些特色去寻找相关语句展开分析，然后在归纳出带有规律性的特色来。
⑷ 课文说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。
２、讨论探究、交流归纳：
学生自主合作探究学习，思考体会后，四人小组讨论交流，全班交流，教师加以指导，明确上述问题
【体验反思】
１、“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：梁启超 作品 敬业与乐业,梁启超 资料原文赏析 在线阅读
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