教师范读课文4、5二个自然段。
　　（1）提出自学要求：画出这两段文字中最使你感动的句子，并说说为什么使你感动？
　　（2）学生自学课文。
　　（3）组织学生讨论下列句子。
　　“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”
　　板书：站起来了
　　思考：
　　①黄继光在什么情况下站起来了？（黄继光是在一个战友牺牲，一个战友负伤，只剩下他自己一个人，而且又身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。）
　　②找出说明黄继光已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。（“肩上腿上都负了伤”、“用尽了全力”、“艰难”、“挪动”，说明黄继光是在极为艰难的情况下坚持前进的。“挪动”说明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用尽全身的力量，但是他仍在前进。）
　　③“前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了。”这里的数字和省略号是什么意思？（说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊！）
　　④小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达这种感情。作者连用了三个感叹号表达了这种感情。这三个感叹号表示什么意思？（第一个的“啊！”是惊讶的意思，黄继光能站起来，出人意料。第二个着重讲，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起呀！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达了这种感情。）
　　（4）指导朗读这一句话，要求读出当时黄继光顽强战斗的精神，读出对黄继光的敬佩之情。
　　板书：顽强
　　（5）小结：课文第4、5自然段表现了黄继光在身负重伤的情况下坚持战斗的顽强精神。请同学们读这两段课文，要读出黄继光英勇、顽强、坚持战斗的精神。（6）学生读第4、5自然段。
　　6．总结学习方法。
　　刚才，我们是怎样学习第4、5自然段的？指名总结，打出投影。（①默读课文后，画出最使你感动的句子。②再想想这句子为什么使你感动。③通过朗读加深对这一句子的理解。）
　　7．请你用这种学习方法学习第6自然段。
　　（1）最令人感动的句子是“黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”
　　板书：又站起来了
　　（2）这句话为什么感人呢？
　　思考：
　　①黄继光在什么情况下又站起来了？（引导学生想象又站起来是多么困难。）（黄继光在“身负七处重伤，已经没有一件武器”、“天快亮了，规定时间马上到了的情况下又站起来的。）
　　②这时，黄继光想到什么？唯独没有想到什么？（引导学生理解四个“望着”。）（黄继光想到指导员对他的信任，想到战友的安危，祖国人民的嘱托，朝鲜人民的解放，唯独没有想到自己身负重伤，自己生命的安危。）
　　③想到这里，黄继光全身迸发出无穷的力量，他怎么做？
　　（全班齐读第6自然段末句。）
　　④黄继光为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人的枪口，最后英勇献身了，这表现了他怎样的一种精神？
　　板书：表现了爱国主义和国际主义的精神
　　（3）练习演读第6自然段。
　　8．战斗的结果怎样？请学生齐读最后一个自然段。
　　（1）战士们为什么能这么快拿下597.9高地？（战士们在黄继光大无畏的精神鼓舞下，怀着为黄继光报仇的信念，所以很快占领了597.9高地。）
　　（2）小结：黄继光用自己的身体为战斗的胜利铺平了道路，他所在营夺取了胜利。
　　9．仿照第3自然段总结小标题的方法，总结4、5自然段和7自然段小标题。
　　板书：执行任务　英勇献身〈壮烈〉
　　取得胜利

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　（一）复习
　　1．黄继光是在什么情况下主动请战？他是怎样主动请战的？
　　2．黄继光是怎样执行任务，英勇献身的？
　　（二）指导分段，概括段意
　　1．文章按什么顺序记叙的？（按事情的发展顺序记叙的。）
　　2．文章该怎样分段？每段各讲什么内容？
　　（1）学生分组讨论。
　　（2）讨论后归纳。
　　第一段（第1自然段）黄继光所在营接到攻占597.9高地的战斗命令。
　　第二段（第2至3自然段）黄继光向指导员请战，指导员答应了他的要求。
　　第三段（第4至6自然段）黄继光顽强战斗，最后为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人枪口而壮烈牺牲。
　　第四段（第7自然段）黄继光所在营攻占597.9高地，夺取了胜利。
　　①黄继光顽强战斗的精神和英勇献身的精神令人感动，令人敬佩，请从文中找出最能打动人的语句或段落，体会其意思，并有感情地朗读。
　　②指导学生上讲台前有感情地朗读课文，其他学生欣赏并评议。
　　（三）复述《黄继光》的故事
　　1．黄继光的事迹是非常感人的，课文描写他壮烈牺牲的场面令同学们难忘。老师从课外书上还了解到：就在黄继光壮烈牺牲后，指导员在打扫战场的时候，发现黄继光那结实、坚强的身躯仍然扑在敌人的射击孔上，他的手还牢牢地抓住周围的麻袋，宽阔的胸膛还紧紧地堵着敌人的枪口。在中心火力点的前面，留下了一条深深的10米多长的血印。看到这一切，参谋长、连长流出了热泪，所有人的眼睛都湿润了，指导员抱起黄继光，紧紧地搂在怀里，禁不住失声痛哭。
　　2．请同学们把这动人的事迹说给大家听，也可以把老师讲的材料补充进去讲。
　　（四）总结全文
　　黄继光为了保卫祖国人民的安全，为了朝鲜人民的解放事业，英勇地献出了宝贵的生命。他的光辉形象谱写了一曲中朝人民团结战斗的胜利赞歌。他的光辉形象，闪耀着爱国主义和国际主义的灿烂光辉。他将永远活在中国人民和朝鲜人民的心中，成为我们学习的榜样。
　　（五）延伸教学
　　五十年代，美帝国主义把魔爪伸向我们这些无辜的国家，企图进行侵略，英勇顽强的中国人民使他们的美梦彻底破灭。而今，在世纪末的今天，相似的一幕又在南联盟上演，使无辜的南联盟人民遭受家破人亡的惨运。同学们，作为二十一世纪的青少年，你们是怎样看待这种行为的呢？你们对此了解多少，期待如何呢？请同学们畅所欲言，发表言论！
　　（六）布置作业
　　1．把《黄继光》的故事讲给别人听。
　　2．写一篇读后

　　（七）板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２２ 黄继光
　　　　　　　　　　　　　 主动请战
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　 英勇献身

　　教案点评：
　　对于这篇课文，因为和现在的学生相距时代比较久远，可能理解起来有一定难度，所以，刚开始，一定要向学生简单介绍故事发生的时代背景，或者，组织学生看一些相关的视频资料，借此拉近彼此的距离。然后还是以多读书为目的，让学生反复读，在多读的基础上，老师引导学生理解课文内容。本课的重难点是要让学生明白叙述的顺序，在理解课文内容的基础上，可以通过让学生做复述故事的练习来体会文章的写作顺序。同时，也培养了学生的表达能力。