1952年10月上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。
　　黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜；第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。
　　进攻开始了，大炮在轰鸣。战士们占领了一个又一个山头，就要到达597.9高地的主峰了。突然，敌人一个火力点凶猛地射击起来。战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。
　　东方升起了启明星，指导员看看表，已经四点多了。如果不快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。
　　黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧！”指导员紧握着黄继光的手，说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”
　　黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声“让祖国人民听我们胜利的消息吧”，向敌人的火力点爬去。
　　敌人发现他们了。无数照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。
　　火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米……近了，更近了。
　　啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
　　轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。
　　天快亮了，规定的时间马上到了。指导员正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
　　“冲啊！为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人！

《黄继光》教 学 反 思

东方红学校    李日新　

    《黄继光》这篇课文主要写在上甘岭战役中，为了夺下597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后用自己的胸膛堵住了敌人枪口的感人故事。课文通过渲染激烈、残酷的战斗场面，衬托黄继光为了战斗的胜利，把个人的生死置之度外的革命英雄主义气概，舍身堵枪口的壮举，具有憾人心魄的力量。

    本文写的是发生在抗美援朝时期的事，历史跨越近60年，学生理解起来有一定的难度。为了使学生通过学习，受到革命英雄主义和爱国主义的教育，我这次的设计以学生为主体，引导学生抓住重点语句，联系上下文和生活实际进行体会，以读为主，在读中理解感悟黄继光那种为了祖国、为了朝鲜人民英勇顽强，不怕牺牲的精神。

    (一)表现摧毁火力点很艰难的语句

    先浏览相关部分思考，再抓住重点词“屡次”、“比雨点还密集的枪弹”、“压”朗读并体会摧毁火力点的艰难，引导学生深入理解黄继光为了取得战斗胜利舍身堵住敌人枪口的英雄壮举奠定基础。

     (二)黄继光的语言

    引导学生通过默读、朗读、齐读黄继光的语言——“指导员，请把这个任务交给我吧！”、“让祖国和人民听我们胜利的消息吧！”读出黄继光的英勇无畏与完成任务坚定的信心。在这部分读时，通过黄继光的语言让学生感受到黄继光在请求任务的时候就已经做好在准备，用通过自身的努力，不惜一切代价完成任务，通过自身的努力，扭转战斗局面，学生才能更好地理解黄继光堵枪眼的英雄壮举。

    (三)黄继光的动作

    （1）他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米、10米，近了，更近了……     
    （2）啊！黄继光突然站起来了！在敌人像冰雹一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。

    (3) 指导员正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

    我引导学生对以上语句分析、理解，感受黄继光的英勇、顽强。同时，对学生进行朗读指导，给予学生充分的阅读时间，使学生通过朗读，把自身对于文章的理解、感受表达出来。如读第一句时，让学生说说20米、10米，对自己来说怎样，而对已受重伤的黄继光呢？联系生活实际，学生深切地体会到黄继光令人震惊的顽强。还如“近了，更近了！”指导学生读出对“近了，更近了！”不同的感受加深对课文内容的理解，从而树立了黄继光高大的英雄形象。

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