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《花的学校》精品教学设计

教学目标:

  1.认识本文的2个生字,会写8个字,有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段,参照“我的词语库”自主积累好词好句。

  2.通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言;感受花孩子的活泼、调皮;想想花的学校释什么样子的,采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。

  3.引导学生感受语言美,想想文中描绘的情景,感受大自然的花富有的灵性、童真童趣

  教学重点:

  识字与写字,朗读背诵课文。

  教学难点:

  学生对花的学校的了解,对诗句意思的理解。

  教学准备:

  有关泰戈尔的资料。

  第一课时

  一、联想感知,激趣引入。

  1.说说自己的学校是什么样的。

  2.你们可知道某不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天学习第十课《花的学校》,板书课题。

  齐读课题。

  二、自读课文,整体感知。

  1.自读课文,划出生字词,标出小结,质疑。

  2.听课文朗读录音,认真听生字的发音。

  3.检查生字学习的情况。

  4.学习词语库中的词语。

  三、再读课文。

  1.同桌合作读文。

  2.汇报朗读,点评。

  3.全班齐读,熟悉课文。

  四、学写生字。

  1.出示今天要写的8个生字,观察每个字的特征。

  2.指导几个字要注意的地方。

  “润”字里面没有点;

  “罚”下面一个言字旁,一个立刀旁;

  “互”的不顺要注意。

  3.认真书写,强调书写的姿势。

  4.评价书写情况,展示作业。

  五、课堂小结。

  你读了话的学校这一课,有什么感受呢?

  六、作业设计。

  有感情地朗读课文。

  一幅花的学校

  第二课时

  一、复习导入。

  1.开火车认读本课生字。

  2.检查朗读课文的情况。

  二、精读课文、深入理解。

  1.分大组有感情地朗读课文。

  2.自由回答,说话练习:

  什么时候,花孩子会从无人知道的地方跑出来呢?花孩子又是什么样子呢?

  3.你在学校里最开心、最快乐是什么时候?

  讨论交流,进行说话练习。

  4.说说花孩子的妈妈是谁?

  谈谈自己的理解。

  三、展示绘,指导朗读。

  1.请同学们把上节课布置大家的花的学校展示出来。

  介绍自己想象中的“花的学校”。

  2.点评学生绘画。选择一段配朗读。

  3.指导背诵第一小节。

  四、介绍作者,推荐阅读。

  1.介绍作者泰戈尔。

  自由阅读信息窗的内容。

  2.推荐阅读《泰戈尔作品集》。

  五、课堂小结。

  这篇课文有美而富有童趣,作者从花的身上产生了丰富的想象,我们以后也可以运用拟人的手法来写植物,相信大家也会写得很有趣。

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 花的学校教案,教学设计 参考资料,课文

作品《花的学校》精品教学设计原文赏析

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