教学目标：
　　　1、认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。
　　　2、通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
　　　3、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
　　教学重点：
　　　　识字与写字，朗读背诵课文。
　　教学难点：
　　　　学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。
　　教学准备：
　　　　有关泰戈尔的资料。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、联想感知，激趣引入：
　　　1、说说自己的学校是什么样的。
　　　2、你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十课《花的学校》，板书课题。
　　　　　齐读课题。
　　二、自读课文，整体感知：
　　　1、自读课文，划出生字词，标出小结，质疑。
　　　2、听课文朗读录音，认真听生字的发音。
　　　3、检查生字学习的情况。
　　　4、学习词语库中的词语。
　　三、再读课文：
　　　1、同桌合作读文。
　　　2、汇报朗读，点评。
　　　3、全班齐读，熟悉课文。
　　四、学写生字：
　　　1、出示今天要写的8个生字，观察每个字的特征。
　　　2、指导几个字要注意的地方。
　　　　　“润”字里面没有点；
　　　　　“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；
　　　　　“互”的不顺要注意。
　　　3、认真书写，强调书写的姿势。
　　　4、评价书写情况，展示作业。
　　五、课堂小结：
　　　　你读了话的学校这一课，有什么感受呢？
　　六、作业设计：
　　　　有感情地朗读课文。
　　　　画一幅花的学校。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习导入：
　　　1、开火车认读本课生字。
　　　2、检查朗读课文的情况。
　　二、精读课文、深入理解：
　　　1、分大组有感情地朗读课文。
　　　2、自由回答，说话练习：
　　　　　什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？
　　　3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？
　　　　　讨论交流，进行说话练习。
　　　4、说说花孩子的妈妈是谁？
　　　　　谈谈自己的理解。
　　三、展示绘画，指导朗读：
　　　1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。
　　　　　介绍自己想象中的“花的学校”。
　　　2、点评学生绘画。选择一段配画朗读。
　　　3、指导背诵第一小节。
　　四、介绍作者，推荐阅读：
　　　１、介绍作者泰戈尔。
　　　　　自由阅读信息窗的内容。
　　　２、推荐阅读《泰戈尔作品集》。
　　五、课堂小结：
　　　　这篇课文有美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有趣。
　　六、作业设计：
　　　１、背诵课文第一小节。
　　　２、把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。
　　　３、课后阅读泰戈尔的作品。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　１０　　花的学校
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　跳舞狂欢
　　　　　　　　　　　　花孩子　　　　　冲出来　　　　　　　美丽、活泼、可爱、调皮
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　急急匆匆
　 第14课《猎人从森林里带走了什么》
1、在第八自然段中被“陶醉”的是布谷鸟还是松鼠和猎人？（ 猎人和松鼠 ）
2、下面这些情况哪些可以用“陶醉”形容。（在括号里填上“是”或“否”）
（1）听音乐会          （ 是 ）
（2）看漫山遍野的野花  （ 是 ）
（3）读一本好书        （ 是 ）
（4）听一节精彩的课    （ 是 ）
（5）欣赏世界杯足球赛  （ 是 ）
（6）牙痛得要命        （ 否 ）
（7）受到老师的称赞    （ 是 ）
（8）翻来覆去睡不着    （ 否 ）
3、按照文章内容，理清顺序，写上序号。（提示：有两句很可能弄混，只有细心的你才会准确地看出来。）
（ 6 ）猎人也被布谷鸟的歌声陶醉了。
（ 4 ）猎人听到了布谷鸟的歌声。
（ 2 ）猎人走在泥泞的、高高低低的小路上。
（ 5 ）猎人还看到了两只小松鼠在听布谷鸟唱歌。
（ 3 ）猎人什么动物都没有看到。
（ 7 ）猎人带着最好的东西回家了。
（ 1 ）猎人走进茂密的森林。
第15课《请太阳公公帮忙》
1、问答题。
（1）小乌龟怎么判断天气的？
答：（ 如果乌龟的背上没水滴就不会下雨，有水滴就会下雨   ）。
或（小乌龟根据身上是否潮湿来判断是否会下雨  ）
（2）小蚂蚁怎么判断天气不会下雨？
答：（ 如果蚂蚁搬家，天气就会下雨   ）。
2、用两种方法重新排列下面的词语。
（1）果树  植物  苹果树  树木
第一种排列方法：（  植物  ）（  树木  ）（  果树  ）（  苹果树  ）
第二种排列方法：（  苹果树 ）（  果树  ）（  树木  ）（  植物  ）
（2）熊  动物  野兽  生物
第一种排列方法：（  生物  ）（  动物  ）（  野兽  ）（  熊  ）
第二种排列方法：（  熊    ）（  野兽  ）（  动物  ）（  生物 ）
（3）孙子  爷爷  叔叔  爸爸
第一种排列方法：（  爷爷  ）（  爸爸  ）（  叔叔  ）（  孙子  ）
第二种排列方法：（  孙子  ）（  叔叔  ）（  爸爸  ）（  爷爷  ）
             
第16课《花的学校》
1、认真读文章回答。
作者认为花的学校在（  地下  ），花的家在（   天上   ）。
2、“这时花孩子便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳，冲了出来。
作者实际上写得是（  紫色的）花、（ 黄色的 ）花、（  白色的 ）花。”
3、照样子填上合适的词语。
例：一群一群的花
一群一群的（   羊    ）    一群一群的（   牛    ）
一群一群的（   鸭子   ）   一群一群的（  大雁   ）
 
第17课《给妈妈的第一封信》
1、本文的作者是（捷克）的（赛弗尔特 ）。诗歌表达了我对妈妈的（爱和祝福   ），最后一句话表现了妈妈对我的（疼爱）。
2、你认为自己的妈妈最大的优点或特点是：（ 勤劳、热情、有同情心）。
 
第18课《我们在等待》
1、下面词语中，有一个不能变成AABB式，它就是——（  平静  ）
隐约  朦胧  平静  安静  干净  明白
2、“我们仿佛看见爸爸在颠簸的渔船上与风浪搏斗。”从这句话中的哪个词语可以看出这个情景不是“我们”亲眼看见的。 ——（  仿佛  ）
 
第19课《献给妈妈的花》
一、文章最后一句话：“谢谢你，我的好孩子，你真是好样的！”
妈妈夸谢辽沙是“好样的”，有两个意思。
一个是他关心（   妈妈    ），孝顺，是好样的；
另一个是他关心（  幼儿园的小朋友  ），善良，是好样的。
二、请你想象一下，谢辽沙采的那一大把花有多漂亮。用四五句话写出来。（提示：其实就是总起句后写出具体的内容。）
这把花真漂亮啊！（ 有红色的杜鹃花、桃花，有黄色的迎春花、油菜花，有白色的梨花、山茶花，还有紫色的丁香花、紫荆花，五颜六色，香气扑鼻，美丽极了！）