| |
|
《画》教学设计
|
|
《画》教学设计 山东省威海市南山小学 周桂丽 【教学目的】
１、巩固７个生字，掌握“有. 无”“远. 近”等反义词。
２、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。
３、会正确朗读、背诵课文。
【教学准备】 山水画一幅，小鸟。
【教学过程】
一、谈话揭题
１、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？
２、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。
３、出示画。
二、导入新课
１、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。
２、指导观察画、理解诗的前两句。
⑴ 山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？
⑵ 为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）
⑶ 听山上流水的声音，仔细听。
⑷ 如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。
⑸ 看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！）
三、朗读指导
１、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。
２、看，听，都是可以做出动作来的。
山和水，都在大自然中找得到。
３、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。
４、看手势，朗读。
（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。）远看/山有色，近听/水无声。
四、指导观察、理解诗后两句
１、现在是什么季节？春天开什么花？
２、春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？
３、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！）
４、出示小鸟：
⑴ 这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？
⑵ 害怕了，你用一个字来说是什么？
⑶ “惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字？（形声字）。
⑷ 请一位学生走至画前）请你用手扇扇，小鸟惊吗？为什么不惊？
⑸ 请在这两句诗里圈出反义词。指名回答。
５、朗读指导：
⑴ 古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟不惊。
⑵ 看手势朗读后两句。（手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。）
⑶ 朗读全文。
⑷ 背诵全文。
五、小结
这首诗的谜底是什么呢？（画）诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。
六、写字指导、讲评
重点：色、声、无、惊。
|
来源：中国哲士网
中小学语文教学 画教案，教学设计 参考资料，课文
作品《画》教学设计原文赏析
|
| 上一篇文章： 《画》教学设计 |
| 下一篇文章： 《画》教学设计 |
| |
|
|
