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《画》教学设计

《画》教学设计 　 人民教育出版社课程教材研究所 　 　 一、引发记忆，谈话导入

　　春天有哪些景物让你们觉得很美？


二、初读课文，认读生字


三、再读课文，引导质疑


四、朗读感悟，揭示课题

　　１、通过自由读、分组读、指名读、教师引读等多种形式来朗读，让学生图文对照感悟诗意，弄清诗句说的是画中的山、水、花、鸟，明白这是一首描写山水画的谜语诗，谜底是“画”。

　　２、创设情境，配上动作边表演边朗读。如，远远地看画中的山，念第一句；贴近画侧耳听，念第二句；想象春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的，念第三句；到画前驱赶鸟儿，念第四句。指导背诵。


五、巩固识字

　　先分组认读生字，交流记字方法，再用开火车读、指名读、做游戏的形式复习要认的生字。


六、认识反义词

　　先找出课文中意思相反的词，再通过做“找朋友”的游戏，完成“我会说”的练习。


七、指导写字


八、布置课外实践

　　课外收集谜语，读读背背，看谁记得多；举行猜谜竞赛活动。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 画教案，教学设计 参考资料，课文

作品《画》教学设计原文赏析
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