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《桂花雨》教学设计
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３、教师导语： 多么令人难忘的摇花乐，它同样也把童年的快乐带给了我们。然而，作者仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗？联系上下文，读读有关语句，再说说你的感受。
⑴ “我喜欢的是桂花。”
⑵ “可是，桂花的香气，太迷人了。”
⑶ “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”
⑷ “全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
４、学生边读有关语句，边谈自己的体会。教师适时引导学生通过这几句话，联系上下文，如与“梅花、梅树”的对比，体会出作者对家乡的怀念。
５、理解母亲对故乡的怀念：
⑴ 找出有关描写母亲的语句。
⑵ 读母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”说说你的感受， ⑶ 试着用“这里的再，也比不上。”这样的句式说说母亲还可能会说些什么。
⑷ 与同学交流： 母亲的话要表达怎样的情感？
６、听着母亲的话，“我”不禁又想起了“摇花乐”，你能通过读向同学们表达出“我”的思乡之情吗？ （引导学生练习有感情地朗读课文最后一段。）
７、难忘童年的画面，难忘母亲的话语，更难忘故乡的桂花，读读课文中的语句，想一想，课文中是否还有让你回味无穷的句子？在哪里？找出并有感情地读一读，再评议为什么要这样读。
四、积累语言求发展
１、读了这篇课文，你的内心会产生怎样的感受呢？
２、在课外阅读中，在你的生活实际中，你有没有感受到人们对家乡的怀念呢？说一说。
３、把自己得到的感受记录下来。
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来源：中国哲士网
作者：琦君 作品 桂花雨,琦君 资料原文赏析 在线阅读
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