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《故都的秋》教学设计
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３、诵读感知：
⑴ 教师范读一、二段，中间部分学生读，每人读一种景物，末尾两段全班齐读。
⑵ 诵读要领：（投影）
１、本文感情浓厚，意味隽永，文辞优美，诵读时宜慢不宜快，认真体会景物描写中所蕴涵的作者的思想感情。
２、直接抒怀部分要读得意味深长，准确的表达出作者的心境情怀。
三、整体感知
１、本文的文眼是什么？找出来作点分析。
明确：“可是啊，北国的秋，却特别来得清，来得静，来得悲凉”
问：假如改成“北国的秋却特别来得清、静、悲凉”好不好？为什么？
学生讨论，教师相机点拨：不好，原句连用三个结构相同的短语，构成排比，为全文定下了浓重的抒情的调子，改过后，意思没变，可情味意味大变了。
２、从文中各找出一个恰当的形容词修饰以上投示的平常景物，并用几个词语概括景物的共同特征。
投影： 淡蓝色的牵牛花
清、静、悲凉
无声的秋蕊
衰弱的秋蝉
息列索落的秋雨
淡绿微黄的秋果 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：郁达夫 作品 郁达夫,故都的秋 资料原文赏析 在线阅读
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