《给予树》教学设计给予树资料原文赏析

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《给予树》教学设计

　　　　　　课件出示小女孩写的卡片：　　　　圣诞老人：

　　　　又到圣诞节了，我还是什么也没有。我一直盼望拥有一个穿着裙子的洋娃娃呀！我想做她的妈妈，不要让它像我一样成为孤儿。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　爱您的小爱丽斯　　　　　②　卡片中哪个词深深地打动了你？

　　　　　　结合实际理解“一直盼望”。

　　　　③　在圣诞快乐的音乐声中，以金吉娅的身份写卡片。

　　　　　　设计意图：以金吉娅的身份来写卡片，给学生一个总结和思考的机会，此时金吉娅会写些什么？这样的思考，有利于学生走进人物的内心深处。同时，又让学生把学习以后的感受融合进写的过程中，学生既有一次精神之旅，同时拥有用自己的语言表达自己思想的机会。

　　　　④　师扮演工作人员，一生扮演金吉娅，就金吉娅捐赠洋娃娃的场景开始交际。

　　４、品味妈妈的感动及其原由：

　　　⑴　师生诵读最后一段。

　　　⑵　联系上下文理解“如愿以偿”。

　　　　　哥哥、姐姐知道真相后会对妹妹说些什么？

　　　　设计意图：为学生创设了两个口语交际的情境，以不同的身份来表达，让学生在具体的情境中，说出具体的人物应该说出的话，让学生明白什么样的人在什么样的情境中应该如何表达自己的所见所闻。学生在不断的角色转换中，无形中锻炼了听和说的能力。

　　５、呼应设疑，小结解疑：

　　　⑴　师生集体感悟：　　　　　透过“妈妈的这份担心”，我们看到了妈妈对孩子的无比怜爱；透过“妈妈的生气”，我们看到了妈妈对孩子的严中之爱；透过“金吉娅的沉默不语”，我们看到了金吉娅对陌生女孩的关爱。

　　　⑵　在课文的最后一段找出几个特别温馨的词：

　　　　　如：紧紧地拥抱、善良、仁爱、同情、体贴、如愿以偿。

　　　⑶　如果把它们添加在“担心、沉默不语、生气”下面，在使用颜色上有什么建议，并说说理由。

　　　　设计意图：颜色和语言的共性在于都能传达感情，师生一道在“情”场中走了个来回，相信这会是一个更温馨、更幸福，给人带来更多憧憬的圣诞节，因此，选择的颜色可以是大红、粉红、翠绿等。借助颜色表达情感，符合美学的原理。

三、爱意回荡，总结升华

　　１、给“给予树”起名。

　　２、给予树到底应该种在哪里呢？

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来源：中国哲士网

作者：admin

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