《给予树》教学设计

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《给予树》教学设计

《给予树》教学设计　广东省深圳市福新小学　陈　俊　　【学习目标】

　　１、认识“予、圣、诞”等１０个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等２０个词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。

【课前准备】

　　１、反映圣诞节的录像带或图片。

　　２、生字卡片。第一课时一、导入新课

　　１、学生看录像（或图片），了解圣诞节。

　　２、谈话：　　　　你了解圣诞节吗？

　　３、出示课题：　　　　今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。

　　４、理解课题：　　　　“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？

二、初读课文，整体感知

　　１、按要求把课文读两遍：

　　　　要求：　　　⑴　把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。　　　⑵　边读边思考：课文写了一件什么事？　　　⑶　把自己不懂的词句画出来与同学讨论。

　　２、检查读书情况：

　　　⑴　出示下列词语，读一读，记一记：　　　　给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、立即、卡片、盼望、拥抱、仁爱、同情、体贴、如愿以偿。　　　　⑵　指名读课文：

　　　　　提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。

　　３、学生讨论：　　　　课文写了一件什么事？

三、学生自主再读课文

　　教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。

四、指导写字

　　１、屏显要求会写的１２个字，先读读，再组词。

　　２、请学生做小老师，指导写字：

　　　　这１２个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。

　　３、学生写字写词：

　　　　先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。
第二课时一、复习

　　１、听写词语，听写后同座互相批改。

　　２、指名分段朗读课文，用自己的话说说课文主要内容。

二、交流感悟

　　１、组织学生交流上节课自主阅读的感受：

　　　　你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？

　　２、教师相机出示以下句子，引导学生体会：

　　　⑴　回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。

　　　　　可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。

　　　⑵　让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。

　　３、交流不理解的问题：

　　　　师生互相合作释疑。

三、总结全文

　　读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。

四、布置作业

　　１、抄写自己喜欢句子。

　　２、如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。

来源：中国哲士网

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