1、读后讨论、板书
　　　2、出示句子1
　 　　　你认为哪些词语用得好？为什么？
　 　　　作者见到这样的景象心里会怎么想？
　 　　　你能读好它吗？
　　　3、出示句子2
　 　　　同上
　　　4、作者的心情是这样的愉快，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。
　 　　　请同学们读第三节
　　　5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。
　　四、大家读得真好，让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。
　　　1、读课文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
　　　2、划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？设计理念:
　　对远离大海生活的孩子来说，大海是一个熟悉而陌生的世界。学生真正见过大海的很少，尤其是夜晚的大海，本课的教学不但要使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，还要促使学生展开想象，走入诗歌描绘的意境，感受夜晚大海的静谧之美。教学时，通过多种形式渲染情境，引导学生进入特定的艺术境界，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品一体化的语文实践活动，从而使学生张扬个性，成为学习的主人。

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