等待的岁月，好苦……

漫长，苦涩无味，单调……

或许所有经历过的不好的事情现在都涌现出来，心情好急躁，好不安……

总以为自己就是上帝，自己就是神，可是现在，那种心情哪里去了？是谁换了我的心情换了我的幻镜？

所有所有的一切都不再像从前那么舒服，那么坦然，那么真切……

曾几何时，不再去想，不在去怀念，可那颗心怎么能够平静下来？怎么才心安理得地去感受生活的气息？不曾有过太多的经历，没有过大风大浪，或许，我真的还不很成熟吧？

大海，你在哪里？你可曾听到过我的呼唤？我不只一次的呼唤？你的风平浪静让我佩服，你的波涛汹涌让我震撼，我为你骄傲，为你自豪！可现在，我需要你，你却躲在了哪里？你曾经的美丽怎么不再出现？你曾经的梦幻现在哪里？我真的需要你的安慰你的鼓励，可现在的你却不辞而去？你到底在哪里？

曾经，我为你呼喊，为你，我失去了容颜，漫长苦涩的等待，我认为我熬过了苦难可以回头见你，可你却不再声响。你，为什么要离开？

大海啊，我心中的期盼，我梦中的angel一般，你可曾见过我为谁哭喊，只有你，也只是你我才有勇气面对说出肺腑之言。

为你，抛弃一切，为你，不顾一切，为你，我放弃了所有该与不该。可你还是不满足，我到底做错了什么却使你这么伤气难消？我到底怎么做你才肯见我一面？

大海啊大海，你可听到，我沙哑的哭喊，我深情的呼唤？曾经的欢笑，曾经的苦难，我们都一起度过难关，难道你就因为一点点的伤心失败就不再是我的伙伴，我的天使一般？

你去了，不再回来，你走了，一直想要的离开，可我还是想见你一面，哪怕只是一眼，我就满足了心愿，满足我支离破碎的誓言，世间终要离别，可你走的匆忙，你走的悄然，叫我怎么能接受，叫我苦不堪言？

你走了，带着忧伤和怀念，你的脑海里也有我的存在，也有我的画面不是吗？你还是想和我在一起的不是吗？

可你终要离去，我理解你的一切，可谁又理解我？你走了，不再有人陪我聊天，交流彼此的肺腑之言？你走了，我要怎么说，都是事实了，可我的心你曾懂？我的梦你可知？

大海啊大海，喜欢你的喧嚣，喜欢的笑颜。脑海留下的全是你的美丽你的欢笑。你走了，谁陪我笑，谁陪我哭？你可曾想过，我的记忆，我的回忆全是你的影子你的声音你的面孔？你可知道，我的梦幻我的期盼我的喜悦从今以后还会不会再像从前？

大海，值得怀念的大海。

你走吧，带走我的思念我的理想我的所有你能带走的一切，带着你的温柔你的寂寞你的喧嚣与愤怒，你走吧，大海，我要的，你给了，我想的，你知道了，我做的，你满足了，你欠我的是我想要的我所梦幻的我所曾经应该拥有的。留下的只是留恋？

别了，大海，如果有缘，我想你我会再相见！！！

《大海睡了》公开课教案

三亚市天涯镇布甫小学  关万青

[教材简析]

《大海睡了》是国标本苏教版一年级上册中的一首诗歌。全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。

[目标预设]

1．能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2．能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。

3．能按笔顺正确书写生字，培养良好的学习习惯。

4．通过诵读感受语言美，激发学生想象走入诗的意境，体会大海夜景的优美，培养热爱大自然的思想感情。

[重点难点]

重点：朗读、背诵和指导识字、写字。

难点：帮助学生体会诗情画意，进而有感情地诵读，培养语感，积累语言。

[设计理念]

这篇课文是一首优美的小诗，语言优美，富于想象。学生真正见过大海的极少，尤其是夜晚的大海。如何引导学生走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧，从而指导学生朗读好诗歌呢？借助现代化的多媒体教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生产生身临其境般的真切体验，达到景与情的统一，情与景的交融。

　　一、对比感知，激发想象。

　　苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”教学中，利用多媒体课件展现了白天和夜晚大海的景象。通过画面的对比，使学生感受白天与夜晚大海两种不同的美，产生不同的感受，激发学生富有个性的想象。

　　二、音乐渲染，营造氛围。

　 在指名朗读时，利用多媒体为学生配上轻轻的潮水声，目的是营造宁静、轻松的教学氛围，引导学生走入诗境，更好地用自己的语言来展现大海的静谧、温柔，调动学生的情感，激发学生的朗读兴趣。

三、读中感悟，体会意境。

阅读教学以读为本，尤其是对低年级的学生更不能做过多的讲解，而应多让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。

[教学过程]

一、猜谜导入，激发兴趣。

1、今天，老师给大家带来了一个谜语：胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。你们猜是什么？（大海）

2、板书：大海。

认读“海”，遮去“氵”是什么字？（每）大海的每一个角落都有水。

3、蔚蓝的大海一望无际，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。你喜欢大海吗？让我们一起沐浴着柔和的阳光，迎着徐徐的海风，去大海边看看吧！

(演示课件：白天，大海波涛汹涌的景象。)

①让我们一起向大海问好……

②来到美丽的大海边，你看到了什么？听到了什么？（指名回答）

（点评：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相“闹”着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”着呢！）

4、小结：白天的大海多喧闹呀，风儿闹着，掀起了朵朵洁白的浪花，浪儿笑着，唱着哗哗的歌儿，向前奔跑着。到了夜晚，弯弯的月儿露出了笑脸，点点的星星挂在天空调皮地眨眼睛，深蓝的大海——睡了。

(板书：睡了。)

5、揭题。这就是我们今天要学习的一首诗歌。

齐读课题：大海睡了。（声音轻缓，柔和）

【设计思路：由于地域关系，学生没有见过真正的大海，认知经验也有限。因此，教学伊始利用课件演示白天大海波涛汹涌的景象，能增加学生对大海的认识经验，从而引发对“夜晚的大海是怎样的”的探究欲望，激发学习兴趣。】

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