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苏教版一年级语文上册9《大海睡了》教学设计 |
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一、教材简介： 《大海睡了》是小学语文课程标准实验教科书(苏教版)一年级上册的第九篇课文.这是一篇文质兼美、极富童趣、想象丰富、意境深远的儿童诗歌。写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，表现了大海的温柔和可爱。全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。是培养学生观察能力、想象能力、口头表达能力和朗读能力的好教材。 二、目标预设： 1、能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。 2、按笔顺正确书写生字，培养良好的书写习惯。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。 三、教学重点、难点： 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文内容。 教学难点：理解课文内容，体会诗句所描绘的大海美景，培养热爱大自然的思想感情 解决措施：自主学习、合作探索，讨论交流。 四、设计理念： 教师在教学过程中起组织者,帮助者，引导者，促进者的作用,利用多种手段创设情境，引导学生自主选择学习内容及学习方法,在自读自悟的过程中感受大自然的美，欣赏语言文字，积累好词好句。 五、设计思路： 1．本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组合式”的方法组织教学。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。 2．现代心理学研究表明：任何学习都是学习者自主构建知识的过程。故本课教学活动采用自主、合作、探究的学习方式。在教师的引导下，学生独立地提出问题、分析问题、解决问题，在注重实践的过程中探究新知，培养创新能力，在小组讨论中 学会与人合作。 |
六、教学过程：
（一）、谜语导入， 激发兴趣：
1、小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天老师给小朋友们带来了一个谜语：
胸怀真宽大，江河可容下。潮涨幕就落，风起掀浪花。
2、生回答，师相机板书：大海
3、师问：（1）你们见过大海吗？（生说：见过。）
（2）你见过的大海是什么样子的？（生自由回答）
4、师：在小朋友的眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。今天，我们一起去海边旅行。（点击课件：出示白天大海的景象图，请学生观察画面）
5、让我们一起向大海问好。
6、你看到了什么、听到了什么？（波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去）（对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢！那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声！）
【设计意图：从学生的认知实际出发，才能激发学生学习的兴趣。因此，教学伊始就运用多媒体课件中的图片，调动学生对大海的已有认识经验，让他们畅谈对大海的感受，从而引发探究欲望，激发学习兴趣。在欣赏了多幅白天大海景象图片的同时培养了学生的观察能力和想象能力。】
7、 师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。（出示大海的夜景）天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦乡。（板书：睡了）
8、 齐读课题：大海睡了
（二）、美读课文，进入意境：
1、师配乐范读课文（学生一边听，一边观察图画）
2、师：听了这首小诗，深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？
生：我觉得深夜里，大海很安静，不像白天那么闹了。
生：我觉得很平静，海浪声轻轻的，听起来很舒服。
3、师：你能读出这种感觉吗？
（点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。）
4、指导朗读第一句
（1）学生自由练读
（2）指名读，学生评价。
生：（读第一句）
师：觉得她读得怎么样呢？谁来评一评！
生：我觉得她读得太响了，应该轻一点。
生：大海已经睡了，我们要轻轻地读，千万别吵醒了大海。
