大海睡了
碧蓝色在此刻凝结
寂寞的灯灭了
夜风也都蜷缩进黑暗的巢穴
宁静的月色被淹没了
天空被涂抹新的颜色
岁月的烟波 破了
黑色的土壤中萌发出梦的花朵
流浪的心或许不再苦涩
奔腾的江河也最终汇入这无边的广阔
每一颗水滴都有好多话向大海诉说
大海睡了
他的呼吸  潮涨潮落大海睡了 



一、教学要求 

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 

3、会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。 

二、教学重点、难点 

三、教具准备：大海、海滩白天与夜景的录象（片段）或挂图。 

四、课时安排：两课时 

五、教学过程： 



一课时 



一、创设情景 

师：小朋友们，你们见过大海吗？有没有亲自到海边去走一走？ 

生：去过的小朋友积极发言简单的说说他看到的景色。 

师：去过的小朋友请你回顾一下当时的情景，没去过的小朋友跟着摄象机的镜头我们一起去看看海边美丽的风景。（播放录象） 

二、初读课文 

1、欣赏课文。（播放大海睡了的动画，并配乐诗朗诵） 

2、学生自由朗读课文。 

3、教师检查自读情况： 

fēng`er làng`er shēn yè shuì jiào bào zhe 

⑴生字词：风 儿 浪 儿 深 夜 睡 觉 抱 着 

míng yuè bēi zhe xīng xing qīng qīng de cháo shēng 

明 月 背 着 星 星 轻 轻 的 潮 声 

⑵全班齐读课文，集体正音。 

三、细读课文 

1、全文共有几句话？一共有多少行？ 

2、风儿真的会闹吗？浪儿会笑吗？大海真的会睡觉吗？（不会）那课文为 

什么可以这么写呢？（课文里把风和浪比作顽皮的孩子，大海比作人）风儿是怎么“闹”的？浪儿是如何“笑”的？玩了一天，风儿，浪儿，大海都累了，要休息了，课文第二句就是描写大海熟睡时的样子？ 

3、小朋友们知道什么是“熟睡”吗？（睡得很沉，睡得很香）大海熟睡时是什么样的？（朗读课文第二句） 

4、大海真的抱着明月？背着星星吗？（这里是说明月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，枕着大海妈妈的臂弯睡着了；星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了。） 

5、最后课文把大海轻轻的潮声比作？（她的鼾声） 

小结：全文用了拟人的手法，把风儿，浪儿，大海都想象成了人，描写他们白天闹啊，笑啊，晚上睡觉了的情景。（解释什么是“拟人”？） 

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