过渡：“风儿、浪儿”就像大海的两个孩子，白天玩累了，晚上睡觉了，老师告诉大家大海还有两个孩子，它们又是谁呢？小朋友猜猜看。

4、点击：出现"她抱着明月，她背着星星？那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。”

5、指导朗读第二句。

①小组讨论：为什么说"大海抱着明月，背着星星呢？"

（板书：抱着明月背着星星轻轻的潮声）

②自己读第二句诗，感觉大海像谁呢？

像妈妈。妈妈太累了，她睡着了，我们可不能吵醒她。该怎么读呢？

③指名读，师评价。

④齐读。

7、把四行诗连起来有感情地读一读。

8、齐读全诗。

点击出现夜晚大海图。看着这美丽的大海，静静的大海，让我们一起来有感情地试着背一背。

9、练习背诵全诗。

放松心情，调节气氛：表演儿歌。

四、学习生字，指导书写。

1、自学生字，看清书后的笔顺，在书上描红。

2、看谁看的细心，写的认真，先把这些字记住，大海妈妈将有礼物送给他。

3、翻到礼物后面，说说这个字的笔顺怎么写？

强调“她、月”的第一笔。“背”下面月的第一笔。

4、把生字贴在黑板上，说说在田字格里的位置。

5、齐读生字。用生字组词。（时间允许就做猜字游戏）

板书设计：

9、大海睡了

抱着明月   背着星星  轻轻的潮声

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