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《北京亮起来了》教后感
《北京亮起来了》教学反…
《北京亮起来了》教学课…
《北京亮起来了》教学反…
《北京亮起来了》第一课…
《北京亮起来了》反思
“机智”源于“积淀”─…
化难为易　引入情境──…
语文有效对话中要披文入…
《北京亮起来了》课后反…

 

《北京亮起来了》教学建议

《北京亮起来了》教学建议 　 人民教育出版社课程教材研究所 　 　 一、识字写字

　　本课识字量大，字形较为复杂，要求会写的字也多，因此要想办法通过多种途径、多种方法突破识字、写字的难点。

　　１、引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。

　　２、在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

　　３、和学生一起发现、交流识字方法。如：

　　　⑴　拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府。

　　　⑵　换偏旁：优──犹、换──焕。

　　　⑶　相同偏旁归类识字：烁、煌、焕。

　　４、写字指导：

　　　⑴　指导写正确：　　　　　“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。

　　　⑵　指导写美观：

　　　　　束：上横宜短；竖要写在竖中线上；撇捺要舒展。

　　　　　单：下横要长；竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。

　　　　　夺：撇捺要左右伸展，将下边的“寸”盖住。

　　　　　雄：左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。


二、朗读感悟

　　夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，是小学生了解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。教学中要充分利用插图或录像，使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。适当放手，鼓励学生自己读好课文，自己在读中领悟词句的意思。朗读本课要满怀豪情，用赞美的语气来读。

　　１、引导学生图文对照自读课文，看看自己读懂了什么，有什么不懂。教师以“犹如”为例，引导学生学会通过各种途径自主理解和感悟词语的意思。“犹如”一词，学生可结合上下文自主理解，可用换词法理解，也可查词典了解词义。

　　２、展示、交流：

　　　⑴　说说读懂了什么词语或句子，并读出有关语句。

　　　⑵　提出没有读懂的词句，或与课文有关的其他问题，在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题，让学生在全班交流。

　　　⑶　教师出示有关图片，让学生用课文中的词语描述，或者让学生指着课文插图，用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语，如，“倒映、华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、绚丽多彩”。

　　３、展示读自己喜欢的段落。在个别展示的基础上，可让几个学生合作读。

　　４、再次自读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。（明亮、辉煌、美丽、繁华等）

　　５、引导背诵自己喜欢的部分。有条件的班级可以让学生练习给录像配解说词。


三、积累运用

　　１、激趣： 　　　　看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊！”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，课文是用哪些词句表现出来的呢？

　　２、给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多：

　　　　高大的建筑物　　绚丽多彩的广告　　五光十色的霓虹灯

　　　　川流不息的汽车　　繁华的大街　　一幢幢高大的建筑物

　　　　一座座立交桥　　一束束灯光　　金碧辉煌　　灯光闪烁

　　３、除课后列出的词语外，还可引导积累运用以下词语：

　　　　勾画　　轮廓　　犹如　　装点　　繁华　　装扮

　　　　古老　　年轻　　倒映　　一幢幢　　一座座　　一束束

　　　　灯的海洋　　光的世界　　川流不息

　　４、读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。


四、实践活动

　　选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。
五、资料袋 故宫 　　在北京市中心，又称“紫禁城”，是明清两代的皇宫，又是世界上最大的皇宫。故宫占地７２万平方米，有房屋９０００多间。周围环绕着高１０多米的宫墙，墙外有５０多米宽的护城河。紫禁城四个城角都有精巧玲珑的角楼，造型非常美观。故宫的整个建筑金碧辉煌、庄严绚丽，是我国古代建筑艺术的精华。它是现存世界上最大最完整的古代宫殿建筑群。１９６１年国务院公布其为“全国重点文物保护单位”，１９８７年联合国教科文组织将其列为《世界遗产名录》。故宫博物院院藏文物约１００万件。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 北京亮起来了教案，教学设计 参考资料，课文

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