《白公鹅》教学设计

设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料

您现在的位置：中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> B >> 白公鹅 >> 正文

《白公鹅》教学设计

《白公鹅》教学设计　重庆市渝中区大坪小学　邹明丽　　【学习目标】

　　１、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　２、了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。

　　３、能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。

　　４、读记好词好句，积累语言。
【课前准备】

　　１、预习课文，自学生字词。

　　２、课文插图（或制作课件）。
【课时安排】　　２课时。

【教学过程】第一课时一、复习导入

　　同学们：我们刚刚认识了丰子恺笔下哪只“架子十足”的白鹅，它是那样可笑而可爱。今天，我们又要去认识俄国作家叶·诺索夫描写的鹅。　　板书：　　白公鹅　　　在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点？谁来说说它给你留下了什么印象？
二、创设情境，导入新课

　　１、出示课文多媒体。

　　２、观察、说话：　　　　这是一只什么样的白鹅？

　　３、导入新课：　　　　叶·诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？
三、检查预习，初读课文

　　１、学生默读课文，要求：　　　　给自然段标号；在文中勾画出我会写的生字，多读几遍；哪些词、句、段给你印象最深？可以勾一勾，写一写。

　　２、同桌或４人小组互教互查生字词的读音，要求：　　　　借助拼音准确。

　　３、指名分段试读课文，注意正音，要求：　　　　读准，读通顺。
四、学生交流

　　１、谁来说说这只白公鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？

　　２、这究竟是只什么样的白公鹅？请大家再次默读课文，概括一下：

　　　　（耀武扬威）的大公鹅

　　　　（威风凛凛）的大公鹅

　　　　（派头十足）的大公鹅

　　３、好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎样的呢？谁来概括一下？　　　　（高傲的）白鹅

　　４、学到这里，同学们讨论一下：　　　　同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？　　５、抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同点是什么？不同点是什么？　　　　（同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。）

　　６、抓重点段，进行对比阅读：

　　　⑴　丰子恺怎样写鹅的吃相？　　　　　（食料简单、吃法有板有眼、需要等候）

　　　⑵　叶·诺索夫怎样写鹅的“玩相”？　　　　　（戏水、抢占地盘、主宰一切）

　　　⑶　讨论：　　　　　两位作者为什么要把这两部分写的这么详细？你从中体会到什么？
五、品读词句，体会感情

〖板书设计〗　　　　　　　　　　　　走路的姿势

　　　　　　白公鹅──海军上将的派头　可爱

　　　　　　　　　　　水中的活动　
第二课时一、自由读文，感受白公鹅的派头

　　１、作者怎样写白公鹅的走路：

　　　⑴　作者怎样写白公鹅的走路：

　　　　①　每一步动作。

　　　　②　过路的结果：　　　　　　特点：高傲。

　　　　③　被狗追赶时的缓慢行走。

　　　⑵　请几个同学朗读课文。

　　２、朗读感受鹅在河里的活动：

　　　⑴　作者是怎样写白公鹅在水里的活动：

　　　　①　翅膀的扇动有力。

　　　　②　强占地盘。　　　　　　特点：无忧无虑、自由自在。

　　　　③　公然吞食鱼肉饵。

　　３、请喜欢的同学起来读一读：

　　　⑴　感受作者语言的能力。

　　　⑵　写法：　　　　　拟人、夸张。

　　　⑶　具体的句子（见书）。

　　　⑷　语言：　　　　　幽默风趣。

二、知识点──重点符号

　　出示句子：　　 “它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡──他愿意的话，就可以把他抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。” 　　　１、破折号的知识：

　　　　有三种作用：　　　　一是表示注释说明；二是表示声音延长；三是表示话题转移。

　　２、文中的两处破折号起到了话题转移的作用：

　　　⑴　找出自己最喜欢的词、句。读一读。

　　　⑵　两位作者对白鹅有什么样的感情？
三、作业

　　抄写课文中生动有趣的句子。
【课后小节】

　　我采用了对比的方法，一下子让孩子们对白公鹅产生了兴趣，通过比较使孩子们体会到不同的人写同一类型事物，语言各具特色，通过比较也培养了学生的阅读能力，对文章的写法也有所感悟。　　　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 白公鹅,罗蒙诺索夫教案，教学设计 参考资料，课文

作品《白公鹅》教学设计原文赏析

上一篇文章：《白公鹅》教学设计

下一篇文章：《白公鹅》快乐练习：语文练习