《白公鹅》教学设计

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《白公鹅》教学设计

《白公鹅》教学设计　广东省广州市天河区林和小学　郑　敏　　【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、了解作者笔下白公鹅的特点，体会作者的思想感情。

　　３、了解《白鹅》和《白公鹅》在写作上的的异同之处，学习作者的观察和表达特点。

　　４、学习收集好词好句，积累语言。
【课前准备】

　　１、学生预习课文，自学生字词。

　　２、老师准备多媒体课件和学生要完成的表格。
【教学课时】　　１课时。
【教学过程】

一、激趣导入

　　１、播放多媒体课件。

　　２、生，观察讲述，你们见到了一只什么样的鹅？　　　　（学生自由讲述，动作描述）

　　３、师，这只白公鹅与《白鹅》里面的鹅有什么异同。　　　　（学生可用语言或动作描述）
二、初读课文

　　１、学生找自己的同桌读课文，要求：　　　　读准字音。

　　２、全班交流，注意正音：　　　　指名读、小组分段读。

　　３、再读课文，要求：　　　　读准字音，读通顺。
三、细读课文

　　１、利用课件进行对比阅读。

　　２、找自己的好伙伴边阅读边完成表格：　　白鹅白公鹅共同点不同点叫态　　　　步态　　　　吃态　　　　玩态　　　　　　　　学生填写的表格。

　　３、全班交流。　　　　（分别讲述共同点、不同点。）
　
　　４、对比阅读，体会两位作者的写作特点：

　　　⑴　丰子恺怎样观察、写鹅的吃态？

　　　⑵　叶诺索夫怎样观察、写鹅的玩态？
四、品读课文

　　１、通读课文，读出感情。

　　２、自读、小组读，找出自己喜欢的字、词、句，和不明白的地方再读一读。

　　３、自由交流：

　　　⑴　自己为什么喜欢这些字、词、句。

　　　⑵　质疑。

　　　⑶　体会两位作者对白鹅喜爱之情。
五、师生小结

六、摘录课文中自己喜欢的字、词、句，积累词语　　　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 白公鹅,罗蒙诺索夫教案，教学设计 参考资料，课文

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