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《这片土地是神圣的》教学设计
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② 用一两个词语来形容大地和我们的关系。（息息相关、不可分离等。）
⑵ 我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
① 共同属于哪一个家园？
② 交流朗读的感受。
③ 有感情地朗读第３自然段。
这片神圣的土地对于我们是如此重要，我们不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护这片家园的家园。
五、投入感情，诵读“神圣”
１、引读第３自然段最后一句话：我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
提示语：共同属于哪一个家园？学生不必回答，随即引导全班齐读课文前三自然段。 ２、各自有感情的朗读课文前三自然段，学有余力的同学背诵下来。
第二课时 一、读“神圣”，回想画面
引读第１自然段，有感情地朗读或背诵第２、３自然段。
二、悟“神圣”，探究段落
这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢？
自由读文章第３～７自然段，从文章里找一找相关的语句。多读读这些句子，可以在旁边写上自己感受和体会。 重点引导理解以下句子： １、河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。 ⑴ 交流感受。（河水对我们很重要）
⑵ 为什么作者说要像善待兄弟一样地善待河水？读第４自然段，找到相关的句子谈谈自己的感受。
⑶ 感情朗读第４、５自然段。 ２、你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道：
⑴ 交流说说自己的感受。（空气对生命很重要）
⑵ 说说那是一种怎样的味道？文章里哪些句子可以体味到这种独特的味道？
（读第５自然段。）
⑶ 为什么说要照管好它？重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。” （因为没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在。）
⑷ 有感情地朗读第６、７自然段。 ３、你们一定要照顾好这片土地上的动物：
⑴ 联系上下文谈谈自己的理解。（因为麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。）
⑵ 重点理解“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。” （因为我们和大地上的山峦河流、动物植物同属于一个家园。）
⑶ 有感情地朗读第８自然段。 ４、你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。
⑴ 交流自己的理解和感受。（我们非常热爱自己的土地）
⑵ 说说我们是怎样热爱、照管这片神圣的土地的？
⑶ 我们为什么要这样热爱、照管这片土地？
重点理解“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。” （如果家园受到破坏，我们不能及时补救，那么对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存。）
⑷ 有感情地朗读第９、１０自然段。
三、明“神圣”，凝聚情感
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 这片土地是神圣的 资料原文赏析 在线阅读
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