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《在马克思墓前的讲话》教学设计
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５、“结构”展示，讨论辩论。
６、教师展示，比较异同。（展示图片６“语篇脉络梳理”）
语篇脉络梳理：
不可估量的损失（第１～２段）
逝世情况：时、地、情况、心情
巨大损失：不可估量，形成空白
伟大贡献、影响理论（第３～８段） 实践：人类发展规律／剩余价值规律
实践功绩：重视发明／参加战斗
伟大影响：敌人恨他／人民爱他
英名和事业将永垂不朽──作者的祝愿（第９段）
五、品读问答，启发点拨
１、（展示图片７“文段朗读和品评竞赛活动规则”）
文段朗读和品评竞赛活动规则：
⑴ 四人为一组，比比看谁读得好，析得妙。
⑵ 大家认真听并可随机补充。
⑶ 大家可以用掌声表示鼓励或赞美。
２、宣读规则。
３、学生品读。
４、学习修辞：（展示图片８“讳饰”）
讳饰（又名婉言）修辞是不直接说出本意，而是用含蓄委婉的语言暗示本意，使之意在言外的一种修辞方式。第一自然段中不用“心脏停止跳动”或“死亡”，而用“停止思想”、“睡着了”，这不单是一般的因感情上的需要而用的“讳饰”的手法，而是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家。他的逝世使无产阶级和劳动人民失去了一个最睿智的、最重要的阶级的头脑。
５、联系生活，列举实例。（有关“死亡”的其他委婉说法）
６、读品问点，含英咀华。换词比较，读析析读析析读。（展示图片９“诗语点拨”）
诗语点拨：
１、讳饰含蓄表敬痛，语气平静更悲情。 （第１段）
２、两个“对于”是总纲，时空损失不可量。（第２段）
３、两个“发现”思想家，类比对比意义大。（第３－４段）
４、研究广深科学家，点面结合详略明。 （第５段）
５、重视发明和实践，斗争首要革命家。（第６－７段）
６、敌人忌恨人民爱，英名事业万年青。（第８－９段）
（探究问题：“悲痛之情寓于平静的语气中”、“时空损失”、“类比、对比”、“广深”、“点面结合与详略”、“思想家、科学家、革命家的换序”、“结构的递进”；换词活动：蛛丝──唾液；事业──业绩；将──定）
六、总结升华，布置作业
１、学生自结。
２、教师提升：
解释如下：
⑴ 悼词 讳饰 递进
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来源：中国哲士网
作者：恩格斯 作品 恩格斯,在马克思墓前的讲话 资料原文赏析 在线阅读
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