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⑴ 围绕“洞”这个基本点,作者还写了哪些内容呢？（比如：怎么让洞出现,人们有哪些反应,这个洞怎么会成了城市垃圾箱等。）（学生讨论、发言）
⑵ 提问：通过讨论这些问题，同学们有什么启发吗？（学生发言）
引导明确：想象还必须有大量具体的细节，才能丰富多彩、生动有趣
⑶ 提问：方法是什么呢？（学生发言）
引导明确：方法是自己给自己提出问题，根据生活经验加以想象。
３、探究想象活动：
⑴ 除了环保的话题,你从本文中还能得到哪些有益的启示？（学生讨论、发言）
（提示：课件展示若干从课文中提炼出来的启示加以补充）
⑵ 提问：这对同学们的创作有什么启发呢？（学生发言）
引导明确：文章应该有丰富的内涵，让我们在奇妙科幻的世界里感知生活的真理。
⑶ 提问：方法又是什么呢？（学生发言）
引导明确：方法是多多观察生活，认识社会，思考人生。
除此之外,你认为课文中还有哪些方面能够为我们创作科幻小说提供有益的借鉴？（提示：人物刻画、结构、语言、生活的积累、灵感等）（学生讨论、发言）
老师也获得了一个有益的启示，送给大家，不过是借用爱因斯坦的一句话，那就是：想象力比知识本身更重要。（课件展示）
⑷ 提问：方法又是什么呢？（学生发言）
明确：多看，多想。
另外，老师还送给同学们一句话：永远不要忘记哈利·波特。因为老师希望同学们能永远保持旺盛的想象力，这样你们的思维会得到不断的开发，永远具有创新意识。
四、总结
你会写科幻小说了吗？
１、基本点＋基本情节＋具体细节：
２、表现的主题与我们的生活息息相关，有着丰富的涵义，让我们在奇妙科幻的世界里感知真理。
３、有丰富的想象力。展开你想象的翅膀，为文章续写一个结尾吧！
五、拓展延伸，欣赏漫画
（展示课件）
这几幅画会让你想到些什么？试着写一写。
请同学们试着在课后写写看。相信大家在这节课学到了一些有用的创作方法，请你们也骑着哈利·波特的魔幻扫帚在想象的世界里遨游一番，去尽情享受想象带给你们的快乐！
【课后反思】
这是一篇微型科幻小说，文章的主旨在理解了文意之后很容易把握，关于环境污染的话题，学生很熟悉也很容易理解。在教学设计之初，总感到仅停留在保护环境的话题上，一节公开课将无法将课文内容深入下去，学习也将肤浅地由课文而无限制地延伸到一些与语文学习无关的话题上去。所以后期就转而把讨论分析文章的写法作为这节课的主要内容，希望学生能由这篇课文内容的探讨而联系到他们喜爱的科幻小说以及科幻小说的创作，激发他们的创作兴趣，为他们在课余提供一个更为广阔的写作空间。另外，想象力是初中学生的宝贵品质，也想通过这节课让他们明白：保持想象力会使他们受用终生，让自己成为一个有想象力的人是一种能力也是一个伟大的目标。
课文的分析始终贯穿整个课堂，课本是文本，学生在一节课后，不仅对课文内容了如指掌，也应在写作的方法上有所领悟，而且应是一种带有浓厚兴趣的领悟。课下有学生续写了这篇课文，不仅与原文情节相照应，而且学会了一些创作方法，看来收获来自于课堂的有益点拨。 | 来源：中国哲士网
作者：星期一 作品 喂──出来,星期一 资料原文赏析 在线阅读
《喂──出来》教学设计 资料
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