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《醉翁亭记》教学设计
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受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人。人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色──有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高彩烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。
５、小结：
本文以“乐”为主线，用“醉”与“乐”的统一，写出作者“与民同乐”的思想。
三、写法探究
１、提问：本文写景按照什么顺序写的？
讨论并归纳：
⑴ 写亭的环境：从远到近。
⑵ 写山间之朝暮：从早到晚。
⑶ 写山间之四时：从春到冬。
⑷ 写宴饮场面：从外到内。
２、提问：本文写景上有什么特色？
讨论并归纳：写景与抒情相结合。
⑴ 写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。
⑵ 写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。
⑶ 写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。
由此可见，本文在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的。
四、小结全文
１、贯穿全文的主线是“乐”字。“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”，正是为了写“乐”。作者的“山行”和“闻水声”，都暗寓着一个“乐”字。在破题句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”后再补一笔，便借“山水之乐”明白地道出了全文的主线。下文又承“山水之乐”稍稍展开，写山中朝暮和四时之景并点出“乐亦无穷”，使读者渐人佳境。但这种“乐”趣，是人人都能体会到的，还不算奇。待到“滁人游”“太守宴”“众宾欢”时，“乐”的内涵就加深了。因为享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，表现了“与民同乐”的境界。文中用“太守醉”结束这一欢乐场面，也是有深意的，说明“醉翁之意”何止“在乎山水之间”，同时也在于一州之人。到全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地勾出全文的主旨。
２、文章写景抒情自然结合，由景生情，情景交融。
３、本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用２１个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了２５个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名句，如“环滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。这些名句要熟记、牢记，并理解其内涵。
五、背诵课文
１、指导背诵，重点在引导学生从内容理解人手，尽量不死背。第一自然段，共１１句话，分作三层来理解背诵。前４句放在一起背，是由远而近写景（一句除外）；第５句至第９句放在一起背，这里写作亭者，命名者，“醉翁”之号的由来；最后两句放在一起背。其他段也先分一分层，将内容相关联的句子放在一起背，便于记忆。
２、逐段背诵：
每段限定背诵时间，以培养强记能力。
六、布置作业
完成课后“研讨与练习”。
【资料链接】
《醉翁亭记》选自《欧阳文忠公文集》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，江西永丰人，北宋文学家、史学家。四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。２４岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事（副宰相）。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。他主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。
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来源：中国哲士网
作者：欧阳修 作品 醉翁亭记,欧阳修 资料原文赏析 在线阅读
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