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第一段正反对比阐述“义”重于“生”的道理，从反面假设推理，又从正面事实说明人能不贪生，不避患。第二段举例论证，以正反两个事例进行对比，说明人们对待利欲引诱的不同态度，批判为追逐个人名利而丧失羞恶之心的人，重申中心论点。
五、布置作业
１、《走进名校》之《鱼我所欲也》。
２、阅读下面语段，回答问题：
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则几可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则几可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟惠而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
⑴ 用“||”画出下面句子的朗读节奏停顿。（每句只画两处）
① 如使人之所欲莫甚于生 ② 非独贤者有是心也
⑵ 解释下列黑体的词语。
① 故不为苟得 ② 二者不可得兼 ③ 如使人之所欲 ④ 非独贤者有是心也
⑶ 翻译下面的文言句子。
① 故患有所不辟也。 ② 贤者能勿丧耳。
⑷ “非独贤者有是心”文中的“是心”指 。
⑸ 作者在文中提出了 的主张。
【板书设计】 鱼我所欲也
《孟子》 论点：舍生而取义者也
写作：比喻论证
对比论证
举例论证
议论严密，层层深入
【教学反思】 教师课后完成。 | 来源：中国哲士网
作者：孟子 作品 鱼我所欲也,孟子 资料原文赏析 在线阅读
《鱼我所欲也》教学设计 资料
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