| |
|
《鱼我所欲也》教学设计
|
|
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生， ， 。 ， 。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也； ， ， 。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ ， ？由是则生而有不用也。是故 。
呼尔而与之 ， ； ， 。
乡为身死而不受， ； ，今为妻妾之奉为之； ， 。
是亦不可以乎？此之谓失其本心。 ４、学生齐背课文。
六、布置作业
１、背诵课文。
２、理清本文的论证思路，画出全文结构提纲。
〖板书设计〗 鱼与熊掌──舍鱼取熊掌 舍生（设喻引出中心论点）
生与义──舍生而取义 取义
所欲有甚于生则不苟得生（假设逻辑推理）
所恶有甚于死则不避患（正面论述）
“一箪食，一豆羹”呼尔而与之，行道之人弗受。
蹴尔而与之，乞人不屑。（“得之则生，弗得则死”）（即“义”）（举例论证）
（向）为身死而不受（今）为宫室之美受之见利忘义（即“不义”）
为妻妾之奉受之
为所识穷乏者得我受之（反面论述）（对比论证）
万钟：不辨礼义而受之是丧失人的本心
〖参考资料〗
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
|
来源：中国哲士网
作者：孟子 作品 鱼我所欲也,孟子 资料原文赏析 在线阅读
《鱼我所欲也》教学设计 资料
|
| 上一篇文章： 《鱼我所欲也》同步练习 |
| 下一篇文章： 《鱼我所欲也》教学设计 |
| |
|
|
