教学内容：生物的启示

知识目标：

1.         通过本课教学，使学生对人类在生物的启示下进行的创造发明一个初步的了解。

2.         培养学生根据生物特点，发挥想象力和创造力进行小发明的习惯和能力。

能力目标：培养学生的想象能力和创造能力。

教学重点：了解人们在生物启示下进行的发明创造。

教学难点：根据某种生物的特点，提出一个小发明的构思。

教学过程：

一.     谈话导入

1. 老师讲述鲁班发明锯的故事。

2. 自然界的生物有许多令人惊叹的本领，人类受到生物的启示，发明了许多新工具和新技术，今天我们就来学习生物的启示。（板书课题）

二.     新课教学

(一)  .通过实验、观察、思考、讨论，了解人类在生物的启示下完成的发明。

1. 人们受蛋壳能经受很大压力的启示发明了薄壳建筑。

a) 实验：单手均匀用力握鸡蛋。

b)              观察：鸡蛋碎了吗？

c)              猜想：讨论：此时鸡蛋为什么不易破碎？

d)              结论鸡蛋时卵形结构，它能把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分，能经受很大的压力。根据这个道理，人们发明了坚固、美观、节省材料的薄壳建筑。

2. 人们受卷起的叶子坚固的特点的启示发明了筒形叶桥。

a) 实验：观察：将一片叶子在空中摆动再将叶子边缘用透明胶粘起来，再在空中甩动观察叶尖是否左右摆动。

b)              思考讨论：你发现边缘卷起的叶子和边缘不卷起的叶子有什么不同？

c)              结论：边缘卷起的叶子比一般的叶子坚固一些。人们受卷起的叶子的启示发明了美观耐用的筒形叶桥。

3. 人们受蝙蝠的启示发明了雷达。

4. 人们受鱼的启示发明了轮船。

5. 教师小结：通过以上发明过程我们可以知道，当人们看到某种生物的特殊本领时，常常会联想到生产生活中的需要，然后就模仿这种生物的形态构造功能，涉及并制造出所需要的东西。

(二)  .你还知道人类受什么生物的启示发明了什么？

(三)  拓展思维.根据某一种生物的特点提出一件小发明设想

三.     总结全课

1.  让学生用一句话说说学了这一课的感想。

2.  老师总结：生活中处处有学问，只要你做生活的有心人，你将成为小爱迪生！

bsp;  观察：鸡蛋碎了吗？

c)              猜想：讨论：此时鸡蛋为什么不易破碎？

d)              结论鸡蛋时卵形结构，它能把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分，能经受很大的压力。根据这个道理，人们发明了坚固、美观、节省材料的薄壳建筑。

2. 人们受卷起的叶子坚固的特点的启示发明了筒形叶桥。

a) 实验：观察：将一片叶子在空中摆动再将叶子边缘用透明胶粘起来，再