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人教版八上课文《台阶》说课稿

一、    说教材

1、文本解读

       《台阶》这篇文章是一篇小说,它既有小说细腻的笔法,也有散文浓厚的情感,让读者从字里行间感受到一位农民父亲独特的人格魅力。本文的写作着眼点不落俗套,不是偏重于父亲的爱子深情,而是偏重于父亲的创业过程,通过作者精细的刻,父亲的形象折射出感人的人性光辉。本文围绕“台阶”命题立意,组织材料,使得整篇文章结构严谨,详略得当,人物鲜活,主题鲜明。能达到这种效果是基于当地农村浓郁的乡土文化背景,当地的风俗是台阶越高,屋主人的地位就越高。所以父亲立下宏愿:也要造一栋有高台阶的新屋。从此,父亲费尽心血,操劳大半辈子就是为了这一朴实而伟大的理想

      在这个过程中我们感受到的是一个朴实而伟大的父亲:他是一个非常要强的农民,有志气,不甘人后,希望受到别人尊重。他是一个有着长远生活目标的人,有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。他是一个老实厚道的农民,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦。他是一个谦卑的人,有着中国农民所共有的谦卑的特点,当九级台阶造好后,他却不好意思坐上去。

      本文表达了作者对父亲优秀品质的敬仰和赞叹,对父亲身上农民所特有的谦卑表示同情和怜惜。
2、教学目标

       初中语文新课程标准要求“欣赏文学作品,对感兴趣的人物和事件要有自己的感受和想法”“有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵”“阅读教学要注重阅读”结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为:  
(1)知识与能力目标:整体感知课文内容,把握情节,体会作者的思想感情。

把握父亲形象的特点及意蕴。学习作者命题立意、组织材料的方法。掌握作者通过细腻的描写表现人物的技巧。 

 (2)过程与方法目标:进一步培养学生自我质疑、自主探究意识和合作学习意识 。 

(3)情感态度与价值观目标:培养学生热爱父亲、尊重父亲的情感。感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,树立积极向上的心态。

3、重难点:了解故事内容,透过描写分析父亲形象,理解作者的思想感情。

二、说学生

     当今社会人际关系冷漠,家庭成员间的关系也不够亲密,对于学生而言很难理解父亲的良苦用心,教师可以利用这节课帮学生找回对父亲应有的感动。本文的语言朴实自然,情节清晰,适合学生的阅读,在理解上也不会有太大的障碍。但对品析句子、文章的详略等方面还存在问题,教师要作适当点拨。

三、说教法

1、情境设置法:充分利用视频和背景音乐及图片极力渲染气氛,让学生产生共鸣,从而更好的发挥积极性。

2、品读法:找出最感人的细节,有感情的朗读,品味其中的含义。

3、体验法:让学生说出生活中父亲的感人之处,抒感动之情。

四、说学法

1、朗读法:通过默读、朗读等方式读出感情,读出含义。

2、质疑讨论法:在学习过程中对不懂的地方提出来共同讨论解决。

五、教学理念

(1)充分尊重学生的主体地位,践行自主、合作、探究的学习模式。教师作好充分的学情预设,以便在学生质疑环节中因势利导,有的放矢。

(2)本节课围绕“品析台阶-品读父亲-品评作者-品味感动”四个环节展开,符合学生的认知规律,能循序渐进的激发学生的情感,从而达到情感的共鸣,收到良好的教学效果。

六、教学过程

(一)导入新课

      结束课前的背景音乐崔京浩《父亲》,陈述:想想你的背影,我感受了坚韧,抚摸你的双手,我摸到了艰辛,不知不觉你鬓角露出了白发,不声不响你眼角上添了皱纹,我的老父亲。是呀,父亲在儿女的心中是巍峨的高山,但却又充满深沉和沧桑,让人难以割舍。今天,就让我们一起走进李森祥的小说《台阶》,去领略一位农民父亲的人格魅力,让那不可磨灭的感动再次定格。

(二)品析台阶

1、出示三个问题,指导学生复述故事情节。

一问:父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?  
二问:父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?  
三问:新屋造好了,父亲怎么样?  

2、学生质疑、讨论。(提出与台阶有关的问题,讨论交流解决)

  学情预设:

①作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨? 
这篇小说题为“台阶”,先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。 
1)写三块青石板的来历,可以写出当年父亲的力气大,与后面写造新屋时托石板闪了腰形成对比。 
2)写石板粗糙,可以暗示当年经济条件更差。 
3)写“我”在台阶上跳上跳下,表明那时年幼,而新屋造好,“我已长大成人了”,说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级,可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿,又说明台阶低。 
4)写父亲的脚板,写出父亲终年辛劳的形象,也说明家庭的穷困。
②为什么新屋的主体工程写得简略,造台阶反而写得详细? 
详略是由中心而定的,题目是“台阶”,所以主体工程可以略写,造台阶则要详写。

教师根据学生的问题巧妙引导让学生自己质疑,自己讨论解决。
3、出示图示总结

     台阶是父亲的理想,台阶是父亲的心灵沉重负担,台阶是父亲的催老剂,台阶是父亲的自尊。为了台阶,父亲付出了岁月;为了台阶,父亲付出了青春;为了台阶,父亲付出了健康。

(三)品读父亲

1、找出文中你最感动的地方,有感情的读出来,并说说你被什么感动了。

学情预设:

洗脚的细节(要用刷子刷,洗干净后还是泥土的颜色。倒出的水是一盆泥浆,木盆底上还积了一层沙    (细节)劳碌  

那极短的发,似刚收过的庄稼茬,高低不齐,灰白失去了生机。(外貌)衰老

抬的时候,他的一只手按着腰 (动作)坚韧

等从厨房出来,他那张古铜色的脸很像一块青石板。(神态)失落

这人怎么了?     (语言)  慨叹

     根据学生的发言适当点评。最后总结:

     从文中细腻的细节、外貌、动作、神态、语言描写中我们感受到了父亲的伟大,我们为之感动,为之震动。

2、带着感动之情进一步分析父亲的形象。

   由学生自主发言,教师总结:

立下造屋目标,并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、坚韧
建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、谦卑 
建成新屋累垮身体,不服老——倔强

他是一个非常要强的农民,有志气,不甘人后,希望受到别人尊重。他是一个有着长远生活目标的人,有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。他是一个老实厚道的农民,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦。他是一个谦卑的人,有着中国农民所共有的谦卑的特点,当九级台阶造好后,他却不好意思坐上去。

(四)品评作者

作者对父亲有怎样的感情?

作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情和怜惜。

让学生代表作者对父亲说一句话。(例:爸,你真的不容易,该歇歇了!)

(五)品味感动

说出你和父亲在相处中最令你感动的事情或抒发对父亲的深情。

明确:父亲无论是飞黄腾达还是劳碌奔波,无论是风采依旧还是老迈衰弱,无论是相隔万里还是近在咫尺,他永远都是我们心中的巨人,永远都是我们一生的感动,一生的牵挂和追寻。

(六)总结

(七)结语

 从凄楚、辛酸中走来的父辈,可能他们的愿望、追求,在儿子的眼里,不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的,他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿,造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦,感谢父亲!

(八)附板书

                               台阶高   不自在

                             淳朴                  怜惜

                         谦卑                           同情

                    坚韧                                      赞叹                             

               勤劳                                                 敬仰                                 

父亲的理想                   台阶低    立宏愿                  作者的感情

来源:中国哲士网

中小学语文教学 陈涉世家教案,教学设计 参考资料,课文

作品人教版八上课文《台阶》说课稿原文赏析

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