一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。

3、练习查阅课外资料，初步培养整理信息的能力。

二、教学重难点：

体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学过程：

（一）、猜谜语导入：

天上一只鸟，用线拴得牢。

不怕风儿吹，就怕细雨飘。  （风筝）

（二）、学生汇报查阅课外资料，搜集有关风筝的信息的情况。

1．学生汇报。

2．师生交流有关资料。（教师课件展示搜集的有关资料）

（1）风筝的起源；（2）风筝的形状

（3）风筝的分类；（4）放风筝须知。

（三）、品读课文，体会情感

1．一读触情，整体感

      听范读，听准字音。

2．二读生情，齐读课文并思考：

（1）课文围绕风筝写了哪几件事？

（2）你最喜欢哪部分？

3三读动情，感情品读

        开展活动：全班分成三个小组，读一读 比一比。

                       做风筝

（1）请喜欢做风筝这部分的同学读这部分。

         （2）其它两个小组认真听，并思考：

         A.这一部分中哪一段最能体现我们做风筝时的心情？

         B.在这一段中哪几个词语最能体现我们的心情？

     小组选代表发言，回答以上问题,答对的给予奖励。

                  放风筝

（1）请喜欢放风筝这部分的同学站起来读读这部分。

（2）其它两个小组认真听，并思考：

        A 这一部分中哪一段最能体现我们放风筝时的心情？

        B.在这一段中哪几个词语最能体现我们的心情？

小组选代表发言，回答以上问题, 答对的给予奖励。

               找风筝

（1）请喜欢找风筝这部分的同学站起来读读这部分。

（2）其它两个小组认真听，并思考：

        A .这一部分中哪一段最能体现我们放风筝时的心情？

       B.在这一段中哪几个词语最能体现我们的心情？

小组选代表发言，回答以上问题, 答对的给予奖励。

4．小结活动情况，并颁奖。

      最佳朗读奖   最佳参与奖   最佳感情奖

（四）四读升情，放飞想像

    （1）自由读课文。

    （2）分小组讨论：我们会找到“幸福鸟”吗？

    （3）汇报讨论情况。

（五）、布置作业：

     课后抄一抄自己喜欢的词语、句子或段落

（六）、板书设计：

10 风筝

做              放              找

精心          拼命地奔跑        哭了

快活          快活地喊叫      垂头丧气   

               大惊失色

               千呼万唤

（七）教师简介：

        （成宝玲 女 1998年毕业于黄冈师专，现任教于麻城市鼓楼中心小学）