《智取生辰纲》教案

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《智取生辰纲》教案

教学目标：

知识与技能：

（1）了解施耐庵及《水浒》一书的主题思想

（2）理解自然环境描写的作用，品味生动传神的语言，体会叙述故事置两线的妙处。

（3）借鉴本文在矛盾冲突中刻画人物的性格的方法

过程与方法：

（1）引导学生能紧扣人物的语言行动揣摩人物的心理，分析人物形象，学习作者独特的写人手法；

（2）引导学生走进古典文学天地，在历史文化的土壤中汲取营养，提高文学修养的审美能力。

情感态度与价值观：让学生认识到做事要有头脑，忌心浮气躁，做一个做事有谋略的人。

教学重难点：

重点：（1）鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法；

（2）理解本文巧妙地构思，分析课文是如何体现智取的？

难点：把握杨志的思想特征，分析其失败的原因。

教学过程：

一：导入

同学们刚才听的这首歌叫什么名字？《水浒传》中一共有多少好汉，今天让我们一起走进《水浒》的世界去看看《智取生辰纲》的故事吧！

二、简介作家、作品

1、小说的三要素：人物、环境、故事情节（开端—发展—高潮—结局）

2、这篇课文主要讲的是一件什么事情

三、小说情节

小说分三部分：

第一部分（1—4）押送起程。故事开端

第二部分（5—12）以智取对智押。故事的高潮与结局。

第三部分（13）补叙几位好汉的活动的情况。

四、文本探讨

（一）由原题可见，本文写了两件事

一是杨志受梁中书所托，押运生辰纲。

二是晁盖、吴用等7名好汉，用智夺取这批财宝。

这两条线索融于课文中的哪一段？

五、细节探讨

1、“影”字作何解释？

2、既然好汉们欲打劫，为何还“影”着，请问这个字好在哪里？

3、而“杨志撇下藤条，拿了朴刀赶入松林里来喝一声道”又说明什么？

4、他们又是怎样消除杨志之疑的。

（二）小结：以上情节是斗智的前奏，展现了杨志的性格，更写出了7位好汉的精心用计，为双方的矛盾斗智斗谋作了铺垫。

（三）双方的高潮是“黄泥冈买酒中计”，小说在情节上极有层次的表现杨志由怀疑、犹豫到最终上当的过程，这个过程我们古且称之为“破疑三步棋”，请同学们用简练的语言加以概括下面的情节。

第一步：诱将第二步：激将第三步：骗将

（四）分析吴用之智

（五）分析杨志之举

（六）吴用施用的计谋，采用了三十六计中的哪些计？

（七）深入分析

文中大量写了杨志的机警、谨慎，找出文中这些细节的描写。

六：总结

杨志失败的原因是多重性的，既有外因，也有内因。

对手精心用计

外因

环境、天气的影响

性格方面：（暴戾专制）

内因能力方面：（管理方法不当）导致内部失和（关键）

思维方面：（思维定势）

七、拓展练习

今天从法律的角度看，当年晁盖、吴用等人智取生辰纲，算是一起抢劫诈骗案，共涉案金额之大，参与人数之多，作案手段之奇，堪称一世之绝。七百年过去了，如果你是法官，让你审理此案，晁盖一伙究竟是有罪还是无罪？请你作出判决。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 陈涉世家教案，教学设计 参考资料，课文

作品《智取生辰纲》教案原文赏析

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