2、重点赏析课文，把握两个目标 
赏析[滚绣球] 
引导、启发学生先朗诵再思考这支曲子选取了哪些意象？抒发了莺莺的什么感情？运用了哪些艺术手法？其艺术效果如何？ 
柳丝 玉骢  疏林 斜晖 马儿 车儿   借景抒情  离情难舍 
松了金钏  减了玉肌    夸张 身心憔悴  怨恨 
过渡语：送别途中，莺莺不忍遽别的情感怎一个“痛”字了得？这种“痛”包含着愁苦与怨恨。 
小结：《长亭送别》一折戏，历来被誉为写离愁别恨的绝唱，不仅在于它反映了女主人公勇敢、大胆地追求自由爱情，反对封建礼教的思想，它深深打动人们的更重要的原因在于情景交融的艺术特色。最后一幅“夕阳古道无人语”的画面与“晓来谁染霜林醉”相比，氛围更加萧瑟凄凉。离别后，“此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说？”让学生回忆柳永的《雨霖铃》并且一起背诵。教师展示书法作品。 
（教学设想：通过小结，让学生加深对“情景交融”的理解。通过再次展示书法作品，让学生增加兴趣，获得美感。） 
赏析[朝天子]和[二煞]。了解莺莺在“长亭饯别”与“临别叮嘱”的情感起伏变化，把握人物的思想感情和性格特征。 
在[朝天子]这一曲中哪个字概括了莺莺“长亭饯别”时不得不别的依恋与无奈？用了哪些修辞手法来表达她的这种心理？ 
明确：恨（依恋与无奈）    修辞手法：夸张、比喻、对比。借眼前的杯盘酒菜来传情，用厌食酒来表现她的愁苦至极。 
恨什么？“蜗角虚名、蝇头微利”用了什么修辞手法？从中看出她什么性格？ 
明确：恨“蜗角虚名，蝇头微利拆鸳鸯在两下里。” 
“蜗角虚名，蝇头微利”指功名。修辞手法：比喻、夸张、对偶。 
突出了莺莺的轻功名、重爱情的叛逆精神。 
（这里基本上分析了崔莺莺这个人物形象的性格特征。） 
简单赏析[二煞]  
过渡语：曲终人散，四顾无人之际，莺莺与张生倾诉私情。同学们能否从这曲中找出一个字来描绘莺莺离别之时的心理活动？ 
明确：怕 
“怕”什么？（怕“停妻再娶”；怕“金榜无名誓不归”。） 
为何“怕”？（莺莺的担心是在男尊女卑的封建社会是有现实基础的。） 
小结： 
莺莺这个艺术形象的典型意义及时代局限性：莺莺的倔强与叛逆的行为表现了她的轻功名，重爱情的反封建精神，但是我们也可以窥见封建时代妇女身上所承受的巨大压力，以及在男尊女卑的社会里妇女悲惨屈辱的地位。莺莺的痛苦是一种不能主宰自己命运的痛苦，所以让人无限同情；她的倔强与叛逆让人无限佩服。 
最后“惜别目送”部分，哪个字能够概括莺莺当时的眷恋和失意？ 
明确：念（眷恋，失意） 
3、 拓展学习视野，欣赏越剧片段。 
（教学设想：通过媒体创设情境，让学生欣赏越剧《西厢记》中的节选部分《长亭送别》，进行视听享受来激发兴趣；通过观后讨论，让学生主动参与学习，提高鉴赏能力和培养创新能力。） 
四、结 语： 
《长亭送别》给人以深沉的美感享受，它是一首真挚的抒情诗，是一幅淡雅的水墨画，是一支动人心弦的离情歌。所以，这样的好作品如果不去看，不多读，岂不是太可惜了吗？ 
五、作 业： 
1、 搜集有关“送别”的诗、词、曲、文、赋，能否作专题研究？ 
2、 以“送别”为题写一篇700字左右的文章，能否吟诗填词作赋？ 
3、 体验美感，进行美的享受，能否背诵文中较多的曲词？ 
4、 能否从文中找出几副对联？或者根据思想内容和艺术特色自拟几副对联？ 
附板书设计： 
长亭送别   （元）王实甫（《西厢记》节选） 
主要情节：送别途中——长亭饯别——临别叮嘱——惜别目送 
感情变化：痛——————恨——————怕——————念 
崔莺莺：轻功名 重爱情  叛逆 倔强 
景：碧云天 黄花地 西风紧 北雁南飞 霜林染醉 
交 融（烘托气氛 诗情画意 化用诗词 加深意境 促人想象） 
情：痛（愁苦，怨恨）

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