《长亭送别》

教学目标：

1进一步了解元杂剧的特点与成就；了解王实甫及《西厢记》。

2.鉴赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界和富于文采的曲词；欣赏崔莺莺的形象；学习本文运用多种修辞表现人物性格特征的写法。

3认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。

教学重点：

鉴赏情景交融的艺术境界和多种修辞方法对表情达意的作用。

教学难点：

艺术形象崔莺莺的典型意义

课时安排及教学设想

《长亭送别》练习
　　班级：              学号：                 姓名：        
　　1、下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
　　Ａ、谂知（niǎn）暮霭（ǎi） 胸臆（yi）　　Ｂ、泠泠（léng）相偎（wēi）栖迟（qī）
　　Ｃ、赓续（gēng）玉醅（bèi）揾做（wèn） Ｄ、萧瑟（sè）憔悴（cuì）顷刻（qǐng）
　　2、下列各组词语中有错别字的一组是（      ）
　　A、弃掷    斜晖    挺身    举案齐眉    B、揩拭    青霄    狼藉    蝇头微利
　　C、暮蔼    蜗角    胸臆    萧瑟凄冷    D、厮守    把盏    扶持    喁喁私语
　　3、对下列加点词语的解释，不完全正确的一项是（　　 ）
　　Ａ、有心待与他举案齐眉（端饭的盘子） 虽然是厮守得一时半刻（相守）
　　Ｂ、虽然眼底人千里（眼前） 趁路程节饮食（赶）
　　Ｃ、也合着俺夫妻们共桌而食（和着） 寻思起就里（内中的实际情况）
　　Ｄ、一递一气长吁气（交替） 再休似此处栖迟（留恋）
　　4、对《长亭送别》中《端正好》一段戏文，分析不当的是（ ）
　　A、前四句，写秋天、秋地、秋风、秋雁，天碧、地黄，风紧、雁飞，有声有色，动静相间；既是写秋天的实景，又暗含着离人的伤感。
　　B、这首曲词的前四句，由范仲淹《苏幕遮》一词“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”四句演化而来，同为离别渲染气氛。
　　C、最后是个设问句，先暗中点明离别的具体时间“晓”，然后借景抒情，一问一答，是离人的泪染红了遍野的霜林，读来催人泪下。
　　D、整首曲词，借对秋景的描写，构成萧瑟凄凉的氛围，与主人公的离愁别恨相融合，景语境语不可复辨，产生了强烈的艺术效果。
　　5、[滚绣球]一曲中有“马儿迍迍的行，车儿快快的随”两句，金圣叹赞其为真正妙文，下面的解释哪个是错误的（     ）
　　A、张生骑马在前，莺莺坐车在后，莺莺要马儿慢慢地走，车儿快快的跟上，好让自己同张生更靠近些，也能有更多一点的时间呆在一起。
　　B、莺莺看见马儿慢慢地走，车儿快快地随这种情景，勾起了内心的离别之情，正是情因景生，借景抒情。
　　C、这两句是紧扣莺莺惜别的心理进行描绘的，刻画出莺莺又苦恼、又聪明、又憨痴的生动形象。
　　D、“马儿慢慢的行，车儿快快的随”是景，而实际抒发的却是莺莺的那种不忍遽别的，虽一时半刻的厮守也不肯放弃的惜别深情，真可谓是情景交融，剖析入微。
　　6、选出对下列各句所使用的修辞手法判断合理的一项(      )
　　(1)晓来谁染霜林醉?         (2)笑吟吟一处来，哭啼啼独自归。 
　　(3)若见了那异乡花草，再休似此处栖迟。  (4)泪流九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。
　　A、(1)反问(2)夸张(3)借代(4)对偶     B、(1)比拟(2)对比(3)借喻(4)对偶
　　C、(1)比拟(2)对偶(3)借喻(4)夸张     D、(1)比喻(2)对偶(3)借代(4)夸张
　　7、对[耍孩儿]一曲分析不正确的一项是：（         ）
　　A、“司马青衫”系用典，出自白居易《琶琵行》中“江州司马青衫湿”一句；
　　B、“伯劳东去燕西飞”亦系用典，化用了乐府诗《东飞伯劳歌》中的诗句；
　　C、“虽然眼底人千里，且就尽生前酒一杯”句是借酒浇愁，及时行乐的表现；
　　D、“眼中流血，心内成灰”，这是莺莺送别张生悲戚、依恋、怨恨的集中表现。