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《枫桥夜泊》教学设计与反思
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2、破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。
1、“曲径通幽处，禅房花木深”中的“幽”和“深”用得好，请说说好在哪里？
2、本诗尾联为千古名句，请简要分析它好在何处？
3、本诗的感情基调是：
4、这首诗描写的主要内容是： ，流露出了诗人 情怀。
3、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1、本诗的感情基调是：
2、全诗表达了诗人怎样的思想感情？
3、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”为千古名句，请简要分析它好在何处？
4、这首诗情景交融，诗中第一句通过写景，既点明了 。又暗写了诗人对王昌龄被贬的同情和关切。诗中还通过丰富的想像，赋予客观事物以人的情感，将其人格化，诗人托付 将 寄给朋友，把自己对朋友的慰藉，带到遥远的夜郎西。
5、诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者的
心情。
6、寄情于物是古诗中常见的手法。作者把自己的感情寄托在哪些景物上？
7、结合全诗，简要分析上述景物寄托着作者怎样的感情？
8、这首诗采用的表现手法是：
9、古人论诗有云：“一切景语皆情语，”意即描写景物也是为了抒情。李白诗中可为例的一句是：
4、夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1、本诗的感情基调是：
2、全诗抒发了诗人怎样的感情？
3、“秋”字在诗中起到了什么作用？
4、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”为千古名句，请简要分析它好在哪里？
5、请用简洁的语言写出诗人今夜的心境。
5、泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
1、“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面具有怎样的特点？
2、真正“不知亡国恨”的是什么人？
3、全诗表现了诗人怎样的感情？
4、本诗的感情基调是：
5、谈谈你对“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的理解。
6、浣 溪 沙
晏 殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
1、本词的感情基调是：
2、全词抒发了作者怎样的思想感情？
3、诗人徘徊于小园香径，精心选择了 、 和 等景物，描绘了一组优美的画面。
4、从季节、时间的角度看，这首词写的是作者 时的生活和心情。
学习目标
熟读古诗，理解诗句的意思。
想象诗句描写的意象，领悟诗的意境，体会游子的乡愁。
教学过程
一、过渡导入，整体感知。
1、李白的《静夜思》，想一想这首诗表达了诗人什么样的情感？
2、播放多媒体展示的诗文、意境图，听配乐朗诵，初步感知诗的节奏、韵律、意境。
3、板书课题，读题解题。
（1）、枫桥：在江苏省苏州市阊门外5公里枫桥镇，建于唐代。该桥因唐朝诗人张继写了《枫桥夜泊》这首诗而闻名。请同学们查字典了解“泊”的意思：船停靠岸边。谁能说说“枫桥夜泊”的意思？（夜里，船停靠在枫桥的一条河边）
（2）、作者简介：张继。唐朝诗人，出生在襄州（今湖北襄樊市）。他的诗作比较朴实，《枫桥夜泊》较有名。
二、自读课文，释疑解惑。
1、自读课文，自学生字，对照文中注释，初步理解诗句的意思。
2、小组交流，释疑解惑。
3、全班交流，质疑问难。如果学生提出的问题是在后面的教学环节中能够解决的，可暂不作答。
三、品词析句，想象悟情。
1、诗人写的是什么季节，什么时侯的情景？
（诗人写的是秋季，因为诗中提到了“霜”。时间是深夜，因为诗中提到了“月落”、“霜”、“渔火”、“夜半钟声”等等）
2、在这首诗中诗人写了哪些景物？
（诗人写了“月落”、“乌啼”、“霜”、“江枫”、“渔火”、“寒山寺”、“夜半钟声”等等。）
3、选择一个或几个词语，说说这些词语表达的意象。
江边的渔火：江中亮起渔火，说明夜幕降临，游子的又一个夜泊开始了。
西沉的明月、满天的飞霜：描绘了一幅幽暗、深远而又寒冷的画面，也暗示着黑夜漫长。
惊叫的乌鸦、悠远的钟声：这两种声响更加衬托夜的宁静、凄清。
江边的枫树、孤零的客船、隐约的古寺：说明停泊地的偏僻、荒凉。
4、想象：这是一幅什么样的江南秋夜图？用笔把你和诗人的情感画出来。（描绘了一幅宁静、幽暗、寒冷、凄清、辽远而又美丽的江南秋夜图。）
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 泊秦淮教案，教学设计 参考资料，课文
作品《枫桥夜泊》教学设计与反思原文赏析
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