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《春天的故事》教学设计
一道古文阅读题
花样滑冰
我要这样
春天的故事
残存的手

 

梅花岭记

nbsp;遇，        是
想象得到        情景  这就是    音容笑貌仿佛可以看到(的原因)这样(人们)

不必问  其果  解脱    否也，而况冒  其未死之名者哉?
    探究  真的    成仙没有  何况假冒        名号呢

课文简析:
第一部分(12自然段)记叙史可法壮烈殉难的经过。
  1.写史可法“誓与城为殉”的决心。
    “知势不可为”点明史可法是在南明局势无可挽回之下才采取这一行动的。
    “喜”反映了史可法宁死不屈、视死如归的崇高气节。
  2.扬州城破，史可法慷慨就义的情况。
    “拔刀自裁”→“大呼德威”→“乃瞠目曰”→“大骂而死”
    表现史可法凛然正气，部下衷心爱戴。
第二部分(34自然段)写史可法是否已死的传闻和作者的评论。
  1.写史可法是否已死的传闻。
    三件事: 
    ⑴“忠烈未死”的由来反映当时人民的愿望。
    ⑵英、霍义军假托史可法的名号抗清史可法的殉难在抗清斗争中的感召力      量。
    ⑶孙兆奎与洪承畴的对话详写，孙兆奎挖苦洪承畴，洪承畴的狼狈相，鞭      挞卖国贼的卑劣灵魂，反映史可法的民族气节。
  2.作者对这些传闻的评论。
    引用颜真卿、文天祥成佛成仙的传说，并加以否定，目的是用颜真卿、文天祥同史可法类比，说明他们气节一样崇高，永远为人民纪念。另一方面，说明他们的不朽，不在于肉体或灵魂是否永存，而在于“其气浩然”，在于他们忠贞爱国的精神、气节，对人民永远有感召力，这就揭示了史可法殉难的意义。
    最后用登梅花岭的感受来印证这一观点，强烈地表达了对史可法的无限追念、崇敬的感情用抒情的笔调进行议论，有强烈感染力。

写作特点:
一、围绕一个中心组织材料，结构完整紧凑:
              1.殉难经过              
  史可法的殉难2.“实未曾死”的传闻    表现1.崇高气节
     (线索)   3.假托史的名号抗清的事迹    2.对抗清斗争的强烈感召力
              4.孙兆奎对洪承畴的挖苦  
    最后议论仍紧扣殉难这个中心展开，加上第一部分“当葬梅花岭上”，末尾又写登上梅花岭的感慨，前后呼应，结构完整。
二、以记叙为主，叙议结合，以深化文章的主旨。
    见前课文分析。

作业:
    [思考和练习]第二题。
补充作业: 
作文《浩然正气留天地》
                            （四川省资中县第一中学   温钧 编写整理）

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来源：中国哲士网

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