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《再别康桥》创新课设计

nbsp;     渭城朝雨邑轻尘,客色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。(王维送元二使安西》) 
            故关衰遍,离别正堪悲。路出寒云外,人归暮雪时。少孤为客早,多难识君迟。掩泣空相向,风尘何所期。(《送李端卢纶
     3、意象的选择新颖。照一般情况设想,诗人告别康时,也会看到高楼大厦、车水马龙,耳中也会听到机械的轰鸣。但这一切,诗人都没有摄入镜头,写入诗中借以寄情的物象是“云彩”是“金柳”“柔波”“青荇”“青”“星辉”等自然物,这些物象给我们一种什么样的感觉?就好像作者是一位不食人间烟火的神仙,营造出的是一种清新之感。 
【拓展】
找徐志摩另外一首诗《偶然》进行自我朗诵鉴赏。
【实践】
1、找些散文进行比较阅读,说说散文与诗歌在写法和读法上的不同(层次较高的同学做)。
2、多读好诗,可试着配乐朗诵(其他学生完成)。
【创意说明】
① 用乐曲《神秘园》贯穿课堂,创设恰当的教学情境。 
②  教学组织形式一改传统的教学形式,采用“板块式思路”来   安排教学,本文用了四个主要步骤,即诵读入境、想景悟情、赏文品美、探异求新。
③  指导学生切己体察。着重指导学生抓住意象,创设情境,进行联想和想象,点爆头脑里储存的生活表象,唤起鲜明的“内心视象”,再现作者笔下的生活情境,切实做到领悟象外之象,景外之景,韵外之旨,切实提高学生联想和想象能力以及口语表达能力,做到声情并茂地朗读。
④  整个教学设计是为了突出学生主体地位、唤起他们读诗的兴趣,教师充分运用各种手段调动其入境;然后穿插读诗技巧以加深理解,在理解的基础上提高朗读水平,以此培养其审美趣味。整个过程中,教师只起导演和引路人的作用。
【附板书设计】
                                 再别康
  
     青星
青     泉       辉        夏
                金     荇      执着      激动       虫
柳    陶醉                       沉默
           云   欢喜                                       云
彩                                          彩
            依恋            轻 悄                 轻 悄                  平静                                                             
轻 悄           轻 悄
                        地              地
                                     来              走
                                我
                               
   【附文】
 《偶  然》
 徐志摩 

我是天空里的一片云,
  偶尔投影在你的波心——
你不必讶异,
  更无须欢喜——
在转瞬间消灭了踪影。

  你我相逢在黑夜的海上,
   &n

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