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小橘灯

  二   课   时

一、导入

上节课，我们了解了作家，理清了文章的思路，初步感知了小女孩的形象。这节课我们重点分析8 – 10段，并复述全文。

1、精读第8、9、10三个自然段，质疑。

(1)找出第8自然段中小姑娘做小橘灯的动词，想想这些动作表现了小姑娘什么？

讨论并归纳：动词有拿、穿、挑、拿、放、点、透。这些动作表现小姑娘心灵手巧、动作麻利，关心体贴他人。

(2)第9自然段，她又像安慰我似的说：‘不久，我爸爸一定会回来的。那时我的妈妈就会好了……我们大家了都好了！’加点的“一定”表现了什么？两个“好”字各有什么含义？

(3)第10自然段写“黑暗潮湿的山路”指什么？有什么作用？

讨论并归纳：表面上写自然环境，实际上也暗指国统区的黑暗统治。文章用黑暗反衬朦胧的橘红的光，使朦胧的橘红的光更显得鲜艳突出，使“我”似乎觉得眼前有无限光明。作者用象征手法揭示国民党反动派的黑暗统治必将灭亡，一个光明的新中国必将诞生。

2、提问：文章以“小橘灯”为标题的含义是什么？

讨论并归纳：课文用“小橘红”作标题，着重描写小橘灯，在“黎明前的黑暗”时期给人一线光明，使人联想到小姑娘镇定、勇敢、乐观精神的可贵，从而给人以鼓舞的力量。文章运用象征手法。用“小橘灯”作标题，文中对“小橘灯”的描写起到突出，深化中心意思的作用。把小姑娘“镇定、勇敢、乐观”的性格刻画得更加可爱、可敬。

3、提问：文章第11自然段写“我”与朋友的对话，在文中起什么作用？

讨论并归纳：通过“我”与朋友的对话，交代了当时重庆疯狂镇压革命者，白色恐怖的政治气候，也交代了小姑娘的父亲的情况，这些交代反衬了小姑娘镇定、敢敢、东观的精神的可贵、可敬，也说明了作为革命后代所受到她父亲的教育和影响。

4、提问：请归纳文章的中心意思？

讨论并归纳：文章经小橘灯为线索，赞美小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。反映了国统区人民生活的痛苦和对光明的渴望，表达了作者对新社会的热爱。

5、复述课文。

指导学生在复述前先拟出提纲，并在课文中划出关键词语：时间、地点、人物、事件。并运用联想和想象复述全文。

二、总结

作者满怀深情塑造了一个小姑娘的形象，用小橘灯象征小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。用朦胧的橘红的光，象征在国民党黑暗统治下的一线光明。揭示国民党反劝派的黑暗统治必将灭亡，一个光明的新中国必然诞生。文章抒情与叙事交融，叙事展开的过程，也正是作者感情深化的过程。

三、作业

课后练习二、三题。

[教学后记]

本课的教学设计着力将学生置于学习主人的地位，以调动学生的积极性和创造性为出发点，在读写说中树立为学生服务的思想，让学生乐意参于到共同的学习活动中来，供他们感到获得成功、进步和发展的快乐。从而树立了学生乐为学习主人的意识。由其是复述课文，给予学生听说读写的实践机会，提高了学生的口语交际能力。

[板书设计]

背景：十几年前前后照应

八、九岁、瘦弱 幼小

破旧、光脚   瘦弱

苍白、发紫   贫苦

     动作：挪、登、爬、缩——懂事

 揉捏、掏、拿、穿、挑→(制)  渴望光明

 点、照、画、按→(赠)  充满信心

给我的感受：朦胧→光明[镇定、勇敢、乐观]

引起的怀念：十二年过去了，好了首尾一致 作者邮箱： clp_520@sina.com

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来源：中国哲士网

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