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《项链》教学设计

项链”连缀在一起的。

4．如何体现的？

           借项链-------丢项链--------赔项链-------得知项链是假的

           （开端）   （发展） （再发展）    （高潮与结局）

         （喜----乐） （急----悲）（难----苦）（酸甜苦辣----悲喜交加）

 5．按什么顺序？-----顺叙。波澜起伏。

6．有人说本文的构思缜密，如天衣无缝。结局其实“既在意料之外，也在意料之中”。

你的意见呢？

借：人物有思想和性格的基础（本人爱慕虚荣），

也有可借的对象（有一个有钱的女朋友）

加以宠爱她的丈夫的建议和她女友慷慨大方；

丢：怕自己穿的带有寒碜味的家常衣服被那些穿着珍贵皮衣的女人看见，想赶快逃走；

她不听丈夫的劝告，赶忙走下台阶---他们到处找，远远地看见车夫就喊。

在失望中顺着塞纳河走去。-------乱中大意，忙中出错。强烈的虚荣心使她只顾逃走而忘了其它。

一挂假项链：借时：“当然可以。”主人爽快答应，说明并不贵重。

赔时：“这挂项链不是我卖出的；我只卖出这个盒子。”（暗示不是原配，可能有假。）

还时：“佛来思节夫人没有打开盒子。她的朋友正担心她打开盒子。”（ 暗示并不值钱）

------如此缜密的构思，如此深刻的主题，如此精当的描写，真不愧为“世界短篇小说巨匠”。

7．布置作业：1。写篇600字以上的读后感。

             2．如果玛蒂尔德嫁的是一位心胸狭隘、脾气暴躁、人品道德修养都不好的丈夫；或丢项链后，她受到丈夫的责骂，结局又会如何？

             3．请给小说的结尾再续上一个结尾。

             4．现代社会有些年轻女性认为“干得好不如嫁得好”。学习了本文后，你认为对吗？





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 作者邮箱： zhfl3@yahoo.con.cn

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来源：中国哲士网

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