（1）瞄准重难点 加强对教材研究，尤其是加强对教材内在联系、语文知识能力等训练序列进行研究，继续以单元为单位进行教材教法研讨，对不同年段中出现的同类体裁课文的教学重点与难点进行研究；

加强对教学方法研究，根据不同年段要求、课文特点、学生特点设计恰当有效的教学方法，解决重点，突破难点，发展学生的语文能力与素养；

强化学法渗透与指导意识，结合不同课文的教学，指导相应的语文学习方法，使学生具备语文学习的能力，养成良好的语文学习的习惯；

加强课堂及课外训练的设计研究，找准语言实践点（听说读写思等），精心设计课堂实践练习和课外作业，力求使课内外练习更精要、更具针对性，匀出更多时间引导学生进行课外阅读；

注重发挥学习评价的导向作用，教师要在融会课标精神、深入透彻把握教材的基础上进行命题，关注基础知识、基本能力及综合运用语文知识的素养的检测。

（2）抓好“主阵地”

本学期，我们要继续深入课堂教学的改革，切实改进教学行为。课前充分备课预设，备课注重“张扬个性”。教师在“集体备课”的基础上认真地做好个人备课，努力“张扬个性”，使之更加符合学生实际，努力探索朴素的小学语文课堂教学，追求“倡简、务本、求实、有度”的语文课堂境界。

三、具体措施

　　1、开展课程标准的学习，把握课标精神，按照课程标准实施教学，并不断接受新的教育理念，教育方法，教育手段。大力开展并规范教研组建设，认真进行教材研究，落实备课、上课、批改作业等各个环节，并积极进行听课、评课等活动。

　　2、本组语文教师按时参加教研活动，深入开展课堂教学研究，提高教学水平。积极加强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。每位语文教师应结合实际，确立自己的研究课题，认真实施实验研究，写出教研论文，并以专题的形式展开交流，来增加组内学术气氛和教师的研究能力。

　　3、各组内成员认真参加听课、评课活动，并多提建议，自我反思，以便互相学习，不断改进，实现对课堂教学过程的质量监控，创造互相促进的人文环境，探索多种灵活的课堂教学形式，自觉提升业务能力。

4、积极开展多媒体教学的研究和实践，利用信息技术和先进教学手段，丰富教学资源，提高语文教师获取信息的能力和课堂教学效果。

　　5、本学期继续抓学生的写字教育。在写字中发展学生的主体性，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位，从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

6、提高教学质量,认真落实课堂教学,做到有明确的教学目标,努力提高课堂实效。做好学困生的辅导工作,做好跟踪记载工作。

一、 指导思想
以研究、指导和推进中学语文课程改革为中心，进一步改进教学研究方式，组织教师认真学习研究语文课程标准和教材，在课程改革的实践中，引导并帮助教师不断提高对语文课程的理解水平和课堂教学能力，进一步提高我校的语文教学质量和品位。工作中着力于语文课堂活动的有效性教学策略的研究，引导全体高中语文教师学习语文教学的相关理论和精彩的教学案例，从而提高老师的语文教学水平，同时开展丰富多彩的语文活动，为学生的健康发展服务。
二、 工作重点
（一）进一步改善教学研究制度和方式，促进老师的专业化水平的提高
按照教研室的工作要求，组织本组教师通读一本语文教学专业刊物，研读一本专业理论著作，撰写一篇研究性论文或教学案例分析，开设一节研究课，积极参加上级教研室组织的各级各类比赛。
组织老师深入学习《中学语文课程标准》及《常州市中小学学科教学建议》，在教学中能把握语文教学的内涵和实质，开展好语文教学活动。
组织老师学习语文教学相关理论，定期开展理论学习活动，帮助语文老师提高理论水平。

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