3.研究内容及措施　 　

（1）定内容：确定各年级的必读书目，开展“大阅读”活动。　　

我校2011——2012学年度第一学期推荐书目为：　　　　

一年级　　　　

二年级　　　　

三年级　　　　

四年级　　　　

五年级　　　　

六年级　　　　

以上所列为“推荐书目”，并不强求学生每本都要购买。学生可根据自己的阅读意向购买自己感兴趣的书籍，其他书则可向同学借阅，或到图书馆借阅。　　

（2）定时间：每班充分利用活动课时间，于每周开设课外阅读指导课，以推荐的篇目为切入点，带领学生潜心阅读精典美文，领略名著课程，吟咏古今诗文，指导日积月累，在大量阅读实践中，养成阅读习惯。立足教学实际，逐渐摸索和总结出课外阅读指导课的基本课型。例如阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课、语言积累课、班级读书会、大声朗读课、经典诵读课、读写结合课等。学生每天课外阅读时间不少于1小时。　　

（3）定活动：围绕“读书节”，开展丰富多彩的读书交流、汇报活动。　　

为了让学生进行更广泛的、个性化的、而又有质量的阅读，本学期我校将继续举办“读书节”活动，围绕“读书节”，各年级、各班将开展丰富多彩的读书活动。如： “书，心灵的向导”演讲活动，“最美的诗篇”朗诵会，“向你推荐一本书”推荐会，编辑《小书虫报》等读书活动。　　

（4）定指导：实施读写结合的尝试　　

将读写结合起来，以读促写，以写促读，二者强强联手，提高学生的语文素养。我们在阅读指导课中倡导：

不动笔墨不读书——玩批注。　　

好记性不如烂笔头——做笔记。　　

他山之石可攻玉——写习作。　　

（5）定评价：阅读评价的内容　　

根据实验的的内容，主要从阅读能力（包括理解能力、总括大意的能力、发表心得的能力等）、语文素养（包括口语交际、习作能力、收集资料的能力等）和综合素养（包括价值观、人生观、人文素养、科学素养、非智力因素等）等几个方面来评价。　
[NextPage三、具体安排：　　]

　

三、具体安排：　　

9月份：　　　　　　

①组织备课组长和教研组长学习，对组长提出教研和集体备课的要求。　　　　　

②各教研组、备课组、课题组制定相关计划　　　　　　

③“课堂工作坊”活动：各备课组活动　　　　

④安排片教研活动，了解各年级教学的重难点课，确定骨干教师展示活动的计划。　　　　

⑤期初工作检查。　　　　

⑥各人制定本学期课外阅读活动计划，并开始实施。　　　　

⑦组织教师参加中片活动，研讨课外阅读指导课的教学。　　

10月份：　　　　　　

① 抽查蓝本教案的使用情况。　　　　　　

②“课堂工作坊”活动：各备课组活动　　　　

③准备“班本小作文理论和时间的研究”课题的结题工作。　　　　

④组织教师参加新秀杯选拔赛。　　　　

⑤了解新调进教师的课堂教学情况。　　　　

⑥组织教师参加中片活动，研讨：小学语文阅读课有效教学研究　　

⑦参加镇江市新秀杯赛课获奖教师会课活动。　　

11月份：　　　　　　

①期中工作检查。　　　　

②“课堂工作坊”活动：各备课组活动　　　　　

③组织教师风华杯教学比武。　　　　　

④组织教师参加中片活动：小学语文习作、口语交际有效教学的研究　　　　

⑤组织教师参加扬中市小学语文教师素养大赛　　

⑥组织教师参加江苏省、镇江市名师名校主题观摩活动。　　

12月份：　　　　　　

①“课堂工作坊”活动：各备课组活动　　　　　

②参加镇江市小学语文青年教师素养比赛。　　　　

③ 阅读教育专著心得体会交流活动（备课组为单位组织交流）　　　　　　

④ 组织教师参加镇江市名师工作室观摩活动　　　　

⑤ 镇江新秀杯赛课活动。　　　　

⑥参加扬中市小学语文学科中心组活动：加强课外阅读经验的交流。　　

⑦各段开展“读书节”系列活动。　　　　　

1月份：　　　　　　

①进行复习工作安排，各备课组制定好复习计划。　　　　　　

②“课堂工作坊”活动：各备课组活动　　　　　

③做好期末工作总结。