1、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写水平的提高。

2、专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。

3、集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内作文，并作定时的交流与讲评。

4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。

三、具体做法：

1、有效安排教学内容，统一进度，将中考的考点渗透到平时的教学之中。

    利用假期充裕的课时，我们全组老师一致认为，将九上的第六单元文言古诗文一步一个脚印地上好，引导学生理解和赏析，课堂上和课后多让学生诵读，以培养学生学习文言诗文的语感。九月份的教学主题为诗歌鉴赏，本单元的备课和单元测试的命题由王云英老师负责。尽管教材呈现的是中外现代诗歌，但和古诗的赏析有共同之处，教学目标为提高学生赏析诗歌的能力，给学生提供赏析诗歌的方法。十月份的教学主题为议论文的欣赏和写作指导，完成第二单元和第四单元的教学。其中，第二单元的备课和单元试卷的命题由郭娟老师负责，第四单元由刘恩成老师负责。根据课标的要求，我们将个别难度较大的议论文作为课外阅读篇目，将经典名篇作为欣赏范例，旨在让学生熟悉议论文的两种论证方法，将第5课作为议论文写作指导的范例，引导学生模仿写出简单的议论文。十一月份的教学主题为古今小说鉴赏，完成第三单元和第五单元的教学任务。其中，第三单元的备课和单元试卷的命题由刘恩成老师负责，第五单元由张俊萍老师负责。各位教师要在教学设计、课堂教学过程和课后作业三个环节中，将中考文学作品阅读的几个考点落到实处，真正做到在平时的教学中提升学生的现代文阅读理解能力。剩余的时间作为九上册的期末总复习，迎接区期末的统一测试。

  2． 做好每次月考的命题和考后评析工作，加强对偏科生的个别指导。

月考的目的在于检测学生一个月来的语文学习情况，指导教师和学生及时调整自己的教或学。这就要求月考试卷有一定的检测范围和难度系数。为了避免月考试题的低效或无效。我们全组老师认为，每次月考给学生明确的范围，教师在课堂上腾出一定的时间指导复习，让学生感到复习是有针对性的。为了避免考试范围大而无边，让学生复习时无从下手，我们每次月考前两周明确范围，让学生有足够的时间自己安排复习，如第一次月考，我们就将字音字形的考查范围圈定在第一单元，将文学常识、默写和文言文重点词圈定在第六单元。每次月考后，负责批阅的老师要摘录学生答题的典型错误答案，供全组老师在试卷讲评时用，让学生明白错在哪里，该怎么修改答案。通过每次月考，要在平时的教学中多多关注那些偏科的学生，给这些学生的月考试卷进行个别分析，及时与家长联系，取得家长对自己教学的支持，课堂上多督促这些学生积极思考，大胆发表自己的看法，对于他们的作业在精心批改的同时还要个别讲评，以老师对学生的关注带动学生对语文这门学科的重视。

3． 选好复习资料，用好复习资料，实现高效复习。

复习资料不求多，但求精。根据上一届初三老师的推荐，我们这一届初三复习继续选用 《夺冠百分百》和配套的模拟卷。周六以《中考现代文阅读》为教材，重点为现代文阅读训练和写作训练。除此之外，我们还打算尽早自编基础资料，将六册书的生字、生词、成语解释、文学常识和50篇必背诗文编印出来，让学生在早自习多读多背。当然，平时要多与本区的优秀中学多交流，在复习资料和月考试卷的交流过程中，及时吸取他们的长处，不断提高自身的水平，更要加强与区、市语文教研员的沟通和联系，遇到教学上的问题多向他们请教，及时获得最新的中考信息，不断增强教学的针对性。

上一页  [1] [2] [3] [4]