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路漫漫其修远(教学资料）

的是关于提高语文素养的问题，而不是有关其他学习方面的内容。这一段补充说明，就避免

了有的人对作者观点的误解，从而使作者的观点更加具有针对性，客观性。

8、第22段，“前面曾经提到过，语文学习是一个长期的没有止境的过程……总之一句话，还需要继续

学习下去。”这一段在文中的作用是什么？

总结全文。

作者在篇 末与开篇呼应。“语文学习是一个没有止境的过程”，点明求学之路“路漫漫其修远”的特点，

并给合自己40多年的现身说法，进一步印证自己的观点：“学习是一个没有止境的过程”，“吾将上下而求索”。

9、第23段“路漫漫其修远兮……重要的是坚定地不停歇地向前走去。”这一段在结构上有什么作用？

与标题相呼应。使文章的结构浑然一体。

作者以屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的前句为标题，在文末以后半句作结语，使得文章

的主题“学无止境，继续探索”，更加明确，突出，结构上更加严密和合理。

四、写作特点：

1、观点明确，思路清晰。文章以总分总的结构，从三个方面（多读、多写、多思）展开论述。

2、点有面，点面结合。作者从语文学习为“点”为点来介绍学习的艰苦和长期性，又结合自身的经历介绍经验，使广大读者从中受到教诲和启发。不同的知识，不同的人，在学习方法和经验上都是许多共同之处可以相互借鉴。作者以语文学习为例，并结合个人的感受和体会来加以论证，给大家提供了宝贵的学习经验和方法。

3、例证、引用等等论方法的合理运用，使得文章更有说服力。课文以自身的经历经验为主，引用格言、名句为点睛之笔。使得论证更为贴切，更有说服力。

五、练习：

1、学习是一个过程，一个没有（ A ）的过程。

A、止境 B、尽头 C、边际 D、未知数

2、当时我对外国文学正有浓厚的兴趣，便把它当作导游图，引我在世界文学的百花园中（ B ）

A、游泳 B、遨游 C游乐 D、玩乐

3、习惯以后，就不会感到（ A ），拿起笔就很顺当地写下去了。

A、笔涩 B、手生 C、陌生 D、困苦

4、读书要多思，否则容易（ B ）食而不化。

A、生吞活剥 B、囫囵吞枣 C、不消化 D、生病

5、我从事写作多年了，但拿起笔来还是常常感到（ A ）

A、辞不达意 B、文不对题 C、不知所芸 D、无从说起

6、作者为什么要强调提高语文素养需要“求索”精神，是因为（ D ）

A、因为写作是一种练习，阅读是参与作者的练习，因而需要求索或者探索。

B、因为写作是一种思考，阅读是参与作者的思考，因而需要求索或者探索。

C、因为写作是一种劳动，阅读是参与作者的劳动，因而需要求索或者探索。

D、因为写作是一种创造，阅读是参与作者的创造，因而需要求索或者探索。

7、“也许应试补充一点，语文毕竟是一种工具，是知识、思想和感情的载体。真正需要写出好文章，

除了文字表达能力之外，还需要有一定的思想水平，丰富的知识和生活经历。不过这已涉另外一些问题，不是本文要所要表述的，这就不必多说了。”这段文字的作用是什么？

答：明确本文的观点，避免以偏概全。

本文要谈论的是关于提高语文素养的问题，而不是有关其他学习方面的内容。这一段补充说明，就避免

了有的人以作者观点的误解，从而使作者的观点更加具有针对性，客观性。

8、“为了提高语文素养，我想有几点是值得注意的。（甲首先），我国有丰富的文化传统，许多经历过

时间检验的古典作品，为学习语文提供了取之不尽的营养，为了能够利用这份丰富的遗产，需要对古代汉语有所了解，至少要能够读懂一般的古籍。（乙其次），我们现在讲话，写文章，用的都是现代汉语。要学好现代汉语，应该多读些现代的文学作品。如果我们能把《鲁迅全集》通读一遍，不仅对于搞文学的，就是对于搞科学的，也会有莫大的益处。（丙此外），应该至少学好一门外语。一个国家、一个民族的语言和文化都不可能是封闭的，它必然要受到其它国家、其它民族的语言和文化的影响。许多优秀的作家同时也翻译家，这绝不是偶然的。他们在翻译外国作品的过程中，同时也丰富了自己的语言表达能力。”

（1）甲、乙、丙处应该填的词语是：首先、其次、此外。

（2）甲，表明作者的观点是：要继承古代文化遗产。

（3）乙，表明作者的观点是：要学习现代文学作品。

（4）丙，表明作者的观点是：要吸收上来文化精华。

9、“我年轻时有个湖涂想法，认为凡是印在书上的东西，一定是不错的。后来书读多了，才逐渐发现

并不是这么回事。常常遇到一些相互矛盾的说法，或者是似而非的观点，需要自己去（比较、分析、鉴别）。在读书中养成思索的习惯，有助于培养和形成自己的独立见解。至于写作贵在养成思索的习惯，这是大有益处的。”

（1）这里的作者的“湖涂想法”是指（ A ）

A、认为凡是印在书上的东西，一定是不错的

B、书中的相互矛盾的说法

C、书中的是似而非的观点

D、不应该多读书，也不必多读书

（2）作者这里说明读书应该（ ）

A、读书要多读 B、读书要多写

C、读书要多思 D、读书要多读多写多思

（3）括号中应该填的词语依次是：比较、分析、鉴别

（4）这段文字的作用是：

以自己为例，纠正某些人的错误认识，使自己的观点更加全面、准确。

10、阅读第19段，回答以下问题：

读书需要多思，否则容易囫囵吞枣，食而不化；或者浮光掠影，掩卷即忘。写作更需要多思。一般写文

章，总是要先打个“腹稿”，即先在脑子里想好结构、立意、层次等等，然后财动笔。没有经过精心构思的文章，容易出现结构松散、层次不清、语言乏味等等毛病。

（1）本段文章讲了一个什么问题？

答：关于多思的问题。

（2）是从哪两个方面展开论述的？

答：是人两个方面论述的：一是“读需要多思”；二是“写作更需要多思。”

（3）解释词语：

A、囫囵吞枣——把枣子整个地吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻理解事物笼统含混，或学习生吞活剥、不求甚解。

B、食而不化——比喻读书不求甚解，学习没有效果。

C、浮光掠影——浮光，水面上的反光；掠影，一闪而过的影子。比喻观察不仔细，印象不深。

D、语言泛味——语言干巴巴，平淡而无味。

（4）作者是从哪些方面论述“写作更需要我思”的？

答：一是正面论述要打腹稿，二是反面论述不精心构思会出现问题。

作者邮箱： gejie1987@sina.co

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来源：中国哲士网

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