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《再别康桥》教学设计

红颈白的少女。是—屏绣康河。

8.重回康,他观金柳,赏青荇清泉,还做了什么?

——撑一支长篙, 向青更青处漫溯到星辉斑斓时。

9.此时情绪是兴奋欢快还是失意低落?何以见得?

——情不自禁“在星辉斑斓里放歌。”

10.怎么理解“悄悄是别离的悄悄是别离的笙萧;一语?

“笙萧”是中国传统的用以抒发感情的乐器之一,此时他生怕打扰惊醒了他心爱的康,只能悄悄欣赏,默默作别。

11.中国有这么一句古诗“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”,用在此处明显不妥,你认为结合此诗的情感和意境,应该改做什么?

——“别有深情挚爱生,此时无声胜有声”……

12.中国一般人,喜欢某地,爱刻上“XXX,到此一游。”或摘一把花,采几束带回去留做纪念。可是诗人爱康,却“不带走一片云彩”,表现了什么?

-——对康爱得深爱得真爱得纯爱得善。

13.诗中还有一句最能表达诗人对康感情的是什么?

——在康的柔波里,我甘做一条水

14.这是一种什么样的感情?怎样理解?

——对康依依不舍,希望永远与之相依相偎相生相伴永不分离的感情。

15.这让你想到了什么?

民歌〈在那遥远的地方〉

在那遥远的地方

有位好姑娘

人们走过她的帐房

都要回头留恋地张望

她那粉红的笑脸

好像红太阳

她那活泼动人的眼睛

好像晚上明媚的月亮

我愿抛弃了财产

跟她去牧羊

每天看着那粉红的笑脸

和那美丽金边的衣裳

我愿做一只小羊

跟在她身旁

我愿她拿着细细的皮鞭

不断轻轻打在我身上。

——这种爱不是占有,不是征服,不是掠夺,纯洁无瑕。

五.朗读课文,体会它的艺术特色和语言表达之美?

艺术特色:(1)善于取景(2)精于抒情(3)音韵和谐,清新上口

语言表达:(1)用韵细密精巧,产生和谐回环之美。

A,双行用韵,双线交织或钩连,交叉押韵

B.节与节之间顾盼钩连

C.多次复沓,产生轻柔飘逸之美。

四.总结全诗——“美”:意象美、意境美、语言美、结构美、音韵美。

原因——眼到情到,情到意到,意到功到,功到自然成。

六.布置作业:背诵课文,完成课后练习



板书设计:

思想感情:爱得情深意挚,深情款款,如“慈母之于睡儿,缓抱软吻”;如多情郎之于恋人,含情脉脉,又默默示爱。

艺术特色:(1)善于取景(2)精于抒情(3)音韵和谐,清新上口

语言表达:(1)用韵细密精巧,产生和谐回环之美。

A,双行用韵,双线交织或钩连,交叉押韵

B.节与节之间顾盼钩连

C.多次复沓,产生轻柔飘逸之美。

五“美”:意象美、意境美、语言美、结构美、音韵美。

原因——眼到情到,情到意到,意到功到,功到自然成。


作者邮箱: zhfl@sina.co

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来源:中国哲士网

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