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《在家里》教学设计
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教材简介: 《在家里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级上册识字(一)中的第3课。它由一幅图、一组词语和一段话组成,词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品。图画内容是:晚上,爸爸在看报,妈妈在看电视,“我”请爸爸妈妈吃水果,家庭充满了温馨气氛。 设计思路: 以学生为主体,联系生活实际,借助汉语拼音或图画识字,把观察图画、认识事物和学习汉字结合起来。 教学目标: 1?郾认识14个字,会写“上、下、土、个”4个字。认识笔画“丶”和偏旁“氵、扌、火、日”。 2?郾正确流利地朗读课文。 3?郾学做尊敬父母的好孩子。 教学重点:识字和写字。 教学难点:识记带新偏旁的生字。 教学时数:二课时。 课前准备: 1?郾生字词卡片、课文挂图。 2?郾多媒体课件(客厅陈设图,课文插图;偏旁名称;指导写字的书写动画;课后练习“说一说”)。 3?郾文中词语卡片及对应的实物图片。 4?郾学生画一幅自己家的客厅陈设画。 第一课时 一、激趣揭题。 1?郾同学们,你的家漂亮吗?能让大家认识你的家吗?(学生拿出事先画好的客厅图,介绍自己的家。) 2?郾(多媒体出示课文插图)我们一起来看看小娟家的客厅里都有些什么,晚上家里的人做什么。 3?郾板书课题,齐读两遍。 二、图文对照,学习生字。 1?郾(出示课文挂图)看图说话。 (1)图上画的是什么地方?你是从哪里看出来的? (2)小娟家中有些什么东西?谁能说出这些物品的名称? (3)小娟一家人在做什么?这是什么时候?你是怎么知道的? 2?郾图文对照,学习生字。 (1)图文对照,借助拼音自读词语和课文,圈画出生字,多读几遍,读准字音。 (2)(多媒体出示文中词语、课文句子)指名尝试读,领读,开火车读,齐读。 (3)教师出示生词卡片(正面生词,背面拼音),小组开火车赛读,比一比哪个组读得既准又快。 (4)教师出示带拼音的生字卡片,请小老师带读。 三、记忆生字。 1?郾(多媒体出示生字)找一找生字中哪些字的半边你见过。 (洗、河——沙 服——报 过——送 地、他——也 口——台 日——晚 火——灯) 2?郾认识偏旁“氵、扌、火、日”。多媒体出示偏旁“氵、扌、火、日”及拼音读法,学生借助拼音自己学习偏旁。 氵(sān diǎn shuǐ) 扌(tí shǒu pánɡ) 火(huǒ zì pánɡ) 日(rì zì pánɡ) 3?郾学生找出带有这几个偏旁的生字读一读。 4?郾其余的字你用什么方法识记?(鼓励学生想办法记住生字,教师适当指点,增强识字的自信心。) 5?郾生字组词,看谁组得多。 四、巩固练习。 1?郾找朋友游戏。(一学生出示文中实物图片,另一学生找到相应的词语卡片并大声读出来,其他同学跟读。) 2?郾教师出示生字卡片,学生读生字,比比谁读得既准又快。 第二课时 一、复习生字词。 1?郾学生看图选相对应的生字卡片。 2?郾(多媒体出示)朗读句子。讨论:为什么爸爸、妈妈和我都笑了? 3?郾分组读生字,交流记字方法。 二、指导写字。 1?郾比一比:上——下——土 2?郾多媒体动画演示示范字的书写笔顺和在田字格中的占位,引导学生仔细观察。 3?郾学生试着描红。教师要提示学生按笔顺规则书写。 4?郾教师重点指导、示范“下、个”两字的写法。 下:认识笔画“丶”。这里的“丶”起笔轻,落笔重,与竖相连,居中线上。 个:上面是“人”不是“入”,撇的起笔高,捺的起笔低一点,两笔相接,开口度大。竖画居中,带针尖,不与“人”连接。 5?郾学生写字,教师巡视指导。 6?郾比一比:把自己写得最满意的字与同桌比一比。 三、完成课后练习。 1?郾(多媒体出示图片)说一说图上的小朋友各在做什么。(浇花、看书、剪贴、擦桌子、喂小鸡。) 2?郾问:这些事情是在哪里做的?(在家里) 3?郾在家里做一些力所能及的事情,不仅可以丰富我们的生活,而且可以培养我们的兴趣爱好。谁来说说,你在家里都做些什么事。 4?郾小结激励。 脑子越用趣灵,小手越用越勤。老师知道我们班的小朋友在家里都喜欢做事,我希望你们在家里继续坚持做一些力所能及的事,在做事时要注意安全。 四、拓展练习。 1?郾说一说:在你的家里,除了我们今天这节课认识的物品外还有什么。 2?郾添一添:在你的画中,为各种物品写上名称,不会写的字可以用拼音代替。
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来源:中国哲士网
学校教育教学 识字(一)3 在家里教师备课考试,试卷试题 公务员考试,大学生就业
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