3在家里

教学目标：

1、认识8个字5个偏旁。

2、培养认字的兴趣。

教学准备：

1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。

2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。

教学方法：在情境中读读、认认、贴贴、说说。

教学设计理念：

教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。

教学过程：

一、揭示课题。

小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）

出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？

提示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》

二、学习词语中的生字。

1、认准字音。

（1）    自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字）

（2）    指名尝 认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）

（3）    同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）

（4）    教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。

2、学习词语，练习说话。

（1）    女生读第一行词。

小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）

随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：

如：沙    发    沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？

                茶几上经常放些什么？

                你知道有哪些报纸？

你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？

（2）    男生读第二行词。

这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）

3、认记生字。

（1）    认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视

（2）    找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换，部件拼一拼认识生字）

（3）    你有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心）

三、巩固练习。

1、出示偏旁、部件，让学生将能组成的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）

2、游戏：看图选词卡。

3、猜一猜，连一连。

老大天天演戏                报纸

老二每日作文                电灯

老三千里传声                电视

老四送来光明                电话

四、课外延伸

1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。

2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，然后将词卡贴在自制的小房子里，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。