《在家里》一课说课

设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　英文域名：www.1-123.com　　　　　教师学生公务员学习进修工作资料大全

您现在的位置：中国哲士网 >> 资料 >> 小学 >> 一年级第一学期 >> 识字（一）3 在家里 >> 正文

《在家里》一课说课

具体说明如下：一、创设情境，进行说话训练。通过投影仪，先出示文中插图，并以“这幅图画的是什么地方”揭示课题，随后创设了“参观兰兰家”这一情境，指导学生看图，说说图上有什么？让学生根据实物初步感知即将学习的八个词语，从中训练学生用“有……有……还有……”的句式说话，强调说完整话。二、在学习生字中遵循循序渐进的原则。本课的识字量较大，随着生字的学习还要认识新偏旁。教学时要突出重点，分散难点。第一课时学习前面8个生字，8个词语，并结合生活点进行说话训练。学会八个词语、八个生字是本节课的教学重点，教学中我遵循循序渐进的原则设计了以下几个环节： 1、从已有的生活经验中找寻方法。有一部分学生在入学前就已经认识了不少汉字，因此在指导认字前，我先让学生在即将学的生字中找一找自己已经认识的汉字，并告诉小朋友：你是怎么认识他的。让学生交流识字的方法和途径，及时给予表扬，从而鼓励学生在生活中识字。让学生明白我们学习汉字既可以向别人请教，还可以留心观察生活，使更多的汉字成为你的朋友。 2、借助图与拼音识字。对于一年级的学生来说，图与拼音是帮助识字的最有效手段，学生可以借助图猜字，借助拼音读准字音，同时也可以巩固前面所学的拼音。教学时，通过与词语交朋友、找朋友使学生读准字音。 3、联系生活扩词。当认识了生字后，引导学生给生字找朋友。你会说哪个字，你还在什么地方看到、听到、用到过这个字的？这样设计重在引导学生引导联系生活，加深记忆，并懂得生活中也处处有知识，要做生活的有心人。创设一种“发现、感悟、运用”的自主学习氛围，让学生自己尝试学习，发现规律，并通过新旧知识联系来学习新知，扩词既可加深对字义理解，又可积累词汇。如：“沙”字，你去过沙滩吗？可以扩词“沙子沙滩黄沙”等；“电”字可问：生活中，还哪些地方也用到电的，你能说出来吗？“灯”字可让学生说说你知道多少种灯。“报”字让学生自由说说看过哪些报纸？　茶几上经常放些什么？三、教师要设计多种形式复现巩固本课生字。如，用生字卡片做组词游戏（同桌一人组一个，比一比谁组得多）；用本课生字口头组词，老师把用熟字组成的词写出来让学生认读；做选字游戏（出示带本课生字的词语或句子，生字处为括号，让学生选生字，口头填空）。把词语打乱，单独识记。我觉得这一步非常重要，避免学生出现只能在词语中认识这个字，而不能在其他词语句子中复现的现象。四、本节课的生字书写比较简单。没有新的笔画，只是复习前面两课中学到的“横、竖、撇、捺”的巩固，重在指导学生观察笔画在田字格里的位置。

来源：中国哲士网

学校教育教学 识字（一）3 在家里教师备课考试，试卷试题 公务员考试，大学生就业

各类《在家里》一课说课，教学资料

上一篇文章：《在家里》第一课时教学设计

下一篇文章：人教课标版《在家里》教学设计