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春姑娘 上《道士塔》（实录）

解的时候，一定要靠讲明语言的运用和作者的思路——思维的发展来讲内容。要知道为什么要这么说而不那么说，为什么用这一个词而不用那一个词，为什么用这种口气而不用那种口气，所有这些都跟文章表达的内容密切相关。不能把这两者分开来讲，这一堂课讲思想内容，另一堂专门讲语言，只有把两者结合起来，这堂课才算成功。”

现在我认识到，语文课，不应着眼于内容，而应着眼于语文形式，重要的是引导学生为什么用这样的形式表达这样的内容。因为，教师教读的目的，是凭借课文这个例子，使学生获得关于语文的感性经验，从而学会读文章，写文章。
姑娘的反思很深刻啊。
这里有几个问题需要我们考虑：
1、 语文课堂上的阅读究竟应该把什么教给学生？什么才叫读懂课文？ 母语课的阅读课应该怎样把握阅读的层次？
2、 语言的学习在语文课上究竟处于什么地位？叶老说得好啊， 语言的学习应贯穿语文课的始终。 长期以来，阅读课就是阅读课，写作课是写作课，是不是有点事倍功半呢？
3、 “不应着眼于内容，而应着眼于语文形式，” 应该是内容与形式的兼顾吧。
愿多向姑娘学习，贯于反思的教师必会让教书成为一种艺术。教育家与教书匠的区别就在这里。
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yixiao 发表于： 2004/11/15 05:23pm

我觉得内容与形式应该并重，因为语文课毕竟还承担着提高学生人文素质的责任，所以重内容不应该是什么错误。关键在于这篇文章本身更适合进行哪方面的教学。非常同意把文章内容和形式结合起来教学的主张，但由于时间的限制往往难于做到兼顾，所以时时感到矛盾。

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xiaoyanzi 发表于： 2004/11/19 09:17am

下载了，也认真地研读了，忽然我不知道如何写这篇文章的评论了。知识太浅薄了，只能多姑娘说声对不起，我的诺言没有兑现！
谈谈自己的感觉：
当初许诺要写评论的时候，因为这篇文章讲的是余秋雨的文章，我不爱余秋雨，甚至是讨厌他；但我爱他的文章，爱文章的文化味。
我爱他的文章，但惟独不爱《道士塔》，因为在余秋雨所有的文化散文中，似乎这篇文章最明显的体现了余秋雨的身份——搞戏剧的（我一直以为把余秋雨定位为学者，是对学者的侮辱，他不配！）。戏剧化、矫情等硬伤在这篇文章当中体现得最为明显。于是对春姑娘的文章有期待，期待讲出文化味，期待讲出文本的不足，期待讲出爱国的内容，也期待将出属于散文的东西（我是不是贪得无厌？）。
用三个字来概括我的第一感受吧：
一是平。姑娘的整节课比较平实，没有矫饰，没有可以地去追求所谓的新或者是奇，学生在平淡当中完成了对文本的把握。
二是紧。在这里我不想谈预设不预设的问题，因为课的存在就以为着预设必须存在。姑娘的课环环相扣，错落有致，是一堂在课堂结构上相对完美的课。
三是浅。姑娘对知识的整合和文本的挖掘给是一种浅的感觉。文化味单薄了些，同时对爱国情感的挖掘也有不足。当然对文章写作的评价就是小燕子的苛求了。

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xiaoyanzi 发表于： 2004/11/19 09:18am

有感与春姑娘的反思，学习了。
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边城 发表于： 2004/11/19 10:06am

春姑娘的认真值得我们学习！

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来源：中国哲士网

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