10

交流研讨 学生交流：找学生在课堂上汇报自己的学习成果，教师给予激励与表扬。 教师总结：韩麦尔先生的精神品质。（对重要内容进行板书） 10

质疑答疑 韩麦尔先生是这样的一个人，你能从文中其它地方再找出相关的语句来证明吗？ 5

专项

训练 1.课后练习2。

2.“我有朋友们，我——我——”。补写出韩麦尔先生未说出的话。 7

综 合

探 究 小说对韩麦尔先生进行了哪些描写？你认为在人物描写上有哪些特点？

8

课 堂

小 结 再现目标，学生对照目标总结所得所获 2

课题 最后一课 总课时 3课时 本课课时 第3课时

教学目标 通过分析小弗郎士形象，深入理解课文内容,进一步体会文章所表达的思想感情。 教学重点 分析小弗郎士形象

教学难点 分析小弗郎士形象

教具 小黑板 学具 工具书

教 学 过 程 时间

情境导入 教师：小说是通过塑造人物形象来反映社会生活的。上节课我们知道了韩麦尔先生是一个爱国志士。那么文中的小弗郎士又是怎样的一个人呢？ 1

认定目标 小黑板展示，学生认知。 1

学生

自学 自学指导：细读课文，从文中画出能表现小弗郎士心情及态度变化的语句，思考回答他的心情及态度前后有怎样的变化？是什么原因使他发生了这么大的变化？他是怎样的一个人？

学生自己自由的阅读课文，教师巡视指导。 12

交流研讨 学生交流：找学生在课堂上汇报自己的学习成果，教师给予激励与表扬。

教师总结：小弗郎士的心情及态度变化过程，变化原因及他是怎样的一个人。（对重要内容进行板书） 13

质疑答疑 在学生交流汇报和老师总结时，学生提出不明白问题，师生一起解答。（与上面合）

专项

训练 1.说说小弗郎士与你有哪些共同点或不同点？你应该向他学什么？

2.小弗郎士和韩麦尔先生之间有哪些共同点？ 7

综 合

探 究 小说中对人物除了进行了语言、动作、最后一课先学后教教案神态、外貌、心理描写外，还进行了哪些描写？从文中画出来。并在边上写出它的含义或作用。 9

课 堂

小 结 再现目标，学生对照目标总结自己本节课所得所获。 2

板书设计

最后一课

都德

小弗郎士：害怕考问，决定逃学

见到肃静，感到诧异

明白后，难过，悔恨

目的要求　1.理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、热爱并努力掌握好自己祖国语言的主题。2.了解作者怎样通过平凡的材料，表现重大的社会问题。3.理解本文标题的含义和作用。4.学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。5.了解第一人称的写法及其作用。　　　要点难重　　最后一课思想教育要点理解作者热爱祖国语言文字、热爱祖国的思想感情。树立撗Ш米婀语言，是热爱祖国、热爱民族的表现數墓勰睢理解爱国主义可以统一正直人们的意志，国家民族的危难是要靠全民族的觉醒才能得以拯救的道理。　基础知识【字】识记：郝 叟 祈 祷 戒运用：膝 旷 钥 匙 帖 哽 挟 强（ｑｉǎｎｇ）

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