（四）阅读课文24到文末，完成下列各题

1、用简洁的语言概括这部分的内容。韩麦尔先生宣布最后一课结束

2语段从 神态、语言、动作三个方面描写韩麦尔先生，表现了他内心的悲痛和对祖国必胜的信念，有爱国主义精神的思想感情。

3文中“钟声”表明最后一课的结束，“号声”暗示德语要代替法语。这段文字开头写钟声和号声有何作用？反复写钟声，用意何在？

这种声和号声交待了背景，渲染了气氛，标志着"最后一课"的结束，使韩麦尔眷恋国土的心更为痛楚和激愤，为其后人物形象的点晴之笔和中心思想的升华做了最后的烘托和铺垫。

4“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么？

3 韩麦尔老师的脸“惨白”是因为从此他将要同自己心爱的祖国语言告别，他不能再教法语而感到悲愤和哀痛。

5“使出全身的力量”写出 “法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情？

表现出韩麦尔先生的激动，对祖国必胜的信念以及他对国土沦丧的极端痛苦 。

6你是如何理解“然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的？

3

此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。

7“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”有什么表达作用？

“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生学得十分专心，不知不觉时间已经到了。学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束。增强了悲怆的气氛。

8作者安排韩麦尔先生以写“法兰西万岁”结束最后一课，有什么用意？

这样结束，此时无声胜有声，收到了意境无穷的艺术效果。

9选文中韩麦尔先生说为什么说不出话？他想说什么？请你根据对课文的理解，补充完整。

此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。

10小弗朗士为什么感到先生形象高大起来？

小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱，对失去祖国的痛苦心情。他的爱国精神，令小弗郎士感动。小弗郎士感到韩麦尔不仅是一位法语教师，而且是一位爱国志士，因此形象高大。表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。

11、韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ D ）

A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。

B．他要离开他教的学生，心情难过。

C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。

D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。

12、常见的破折号的用法有以下几种：A．表示解释说明B．表示语音延长C．表示意思的递进D．表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。

（1）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（B ）

（2）“散学了，——你们走吧。”（ C ）

（3）“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。”中（A）

1．小说以第一人称来叙述故事，有什么表达效果？

以第一人称来叙述故事能增加故事的真实性，便于心理描写。

2．小弗朗士是怎样一个人？请用几个词语概括出他的性格特点。

调皮、活泼、好动、贪玩、爱国

3小弗朗士在文中起什么 作用？贯穿故事情节，深化小说主题

4“我的朋友们啊”其中“朋友”包括哪些人？这个称呼的改变包含了韩麦尔先生怎样的感情？ 学生们和后面听课的镇上的人。包含着他对此地朋友的眷恋，对祖国语言的热爱。

5“我的朋友们，我——我——”（补充韩麦尔先生未说出的话）

6写两个单词，为什么需要他“使出全身的力量”？

因为他内心无比悲痛，这个动作倾注了他的爱国、恨敌的全部情感。

7他写出的“法兰西万岁”饱含了韩麦尔先生怎样的思想感情？

这两个单词表达了他对祖国必胜的信念，集中体现了他强烈的爱国主义精神和不屈的意志。

8画线句子采用了___________和____________ 描写，若换成“他举起拳头高呼：‘法兰西万岁！’”好不好？为什么？

神态、动作描写。不好。用动作来结尾，表达的感情更加深沉，更能震撼读者的心灵。这动作包含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产生的巨大痛苦，包含了这位爱国者对自己民族的无比热爱和对祖国语言的眷恋。此时无场胜有声，令人回味无穷。

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