七年级上学期语文教学计划　　

初一级语文备课组　　

一、教材分析 　　

课程标准语文教科书七年级上册，以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。 　　

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。　　

第一单元中选取了五篇课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，阅读这些课文，将引导你体味人生，关爱生命。　　

第二单元的五篇课文继续学习有关人生，这些课文有的讴歌理想，有的阐述信念，有的论说人生修养。 　　

第三单元中的文章为我们展现了色彩斑斓的大自然，这里有美的景物，美的情感，美的语言……　　

第四单元主要选编的都与科学密切相关，内容丰富多彩。阅读这些文章，可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲望，培养我们的科学的精神。　　

第五单元的几篇课文中，作者以自己丰富的切身体验，写出了亲情的丰富多彩，引起我们的共鸣。　　

第六单元的课文，都是想象极为丰富的作品。作者以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人叹服，引人遐想。　　

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。 　　

二、教学目标:分类 　　

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。 　　

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 　　

掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 　　

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 　　

三、教学设想 　　

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 　　

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 　　

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。　　第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。 　　

　第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 　　

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。 　　

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 　　

四、教学措施 　　

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施： 　　

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 　　

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 　　

3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 　　

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 　　

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 　　

　6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 　　

7.、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 　　

8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。 　　

　9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。 　　

10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 　　

11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 　　

五、教学进度表 　　

第一周　在山的那边　　走一步再走一步　　

第二周 蝉　　　贝壳　　　紫藤萝瀑布　　

第三周 童趣　　写作·　口语交际·综合性学习：这就是我（　　

第四周 理想　　行道树　　第一次真好　　

第五周 国庆放假　　

第六周 人生寓言　　　我的信念　　

第七周 论语十则　　综合性学习·写作·口语交际：漫游语文世界　　

第八周 综合性学习：我也追“星”（3）复习（4）　　

第九周 春　　济南的冬天　　　

第十周 夏感　　秋天　　古代诗歌四首　　　　

第十一周 综合性学习·写作·口语交际：　感受自然　　　测试　　

第十二周 化石吟　　看云识天气　　

第十三周 绿色蝈蝈　月亮上的足迹　山市　　

第十四周 综合性学习·写作·口语交际：探索月球奥秘　　风筝　　羚羊木雕　　

第十五周 散步　　金色花　荷叶　　　

第十六周　世说新语两则　　综合性学习·写作·口语交际：我爱我家　　

第十七周 皇帝的新装　　郭沫若诗两首　　女娲造人　　

第十八周 盲孩子和他的影子　　寓言四则　　　

第十九周 综合性学习·写作·口语交际： 追寻人类起源　　课外古诗词背诵　　

第二十周 复习　　

第二十一周　期末考试