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李镇西老师《提醒幸福》教学实录
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多。还可以继续想，有没有问题了？
生：我想，看得见的恐惧就是灾难来临时的破坏吧，看不见的恐惧是什么？
师：看得见的恐惧是可以预料的，我估计我今天没考好，数学不及格，回去肯定挨打，这是看得见的恐惧。看不见的恐惧是什么呢？
生：看不见的恐惧是无形的。（众笑）
师：我理解为是无法预测的，是觉得要发生什么事儿，但究竟是什么又不知道，这是恐惧中的恐惧，这是我的理解，不知对不对。（指一生）你有没有新的理解？
生：看不见得恐惧是心灵的恐惧。
师：恐惧都是一种心灵的感觉。
生：无形的恐惧就像疾病一样，突然出现了，无法预测的。
师：这个理解有道理。看得见的恐惧是可以预测的，必然的。看不见的恐惧不知道什么时候发生，完全是飞来横祸，可以这样理解的。还有没有问题了？
生：第六自然段“战胜灾难靠得更多的是临门一脚，先前的惴惴不安帮不上忙”，我想问一下，这句是不是与古代名句“平时不努力，临时抱佛脚”的意思相通？
师：不要问我呀，大家一起来思考。咱们一起研究。“战胜灾难靠得更多的是临门一脚，先前的惴惴不安帮不上忙”是不是“平时不努力，临时抱佛脚”？好像不是吧，相反的。她这句话的意思还是强调你事先无论怎么预料，怎样准备，真正的灾难恐怕不是靠你这些有计划的能去战胜的，要靠你临时的那种机智。
你们不要以为我说的都是对的，你要思考一下对不对。
师：还有问题吗？
生：“灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟”这里“灵魂的快意同器官的舒适”不能理解。
师：你首先问问自己：我有没有这样一种经历，“灵魂的快意同器官的舒适”。比如踢足球，或者说开车，我刚学会了开车，刚拿到驾照，开车瘾较大，朋友的车拿来就开，在人少的地方开，那种感觉就非常舒服，坐在那儿，手扶方向盘，耳边那种风驰电掣的感觉，我心里很满足。是不是这样来理解？但是，是不是这二者永远统一的呢？那倒不一定。也许，有一个人凭着他的一种信念，他身处恶劣环境，他的感官、器官不一定很舒服，但他的内心却觉得很幸福。还有啥问题没有啊？
生：最后一段“常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋，亮光光。”这句话的含义是什么？
师：谁来帮我解释一下。“常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋，亮光光。”文章结尾了。
生：（小声）身处逆境的时候就像在寒冷的日子里，得到别人的鼓励就好像在寒冷的日子里看到太阳，心就不知不觉暖洋洋，亮光光。
师：我看你回答的时候好像很不幸福的样子。（众笑）不要紧的，大声一些，把你的话重复一遍。
生重复回答。
师：那么多同学不敢把手举起来，他能主动把手举起来回答问题，很不错。
他的意思是说幸福有时候是会带来希望的。前面我们总是提到灾难，我们还要常常提醒幸福，一想到幸福我们就有希望了，我们对生活充满信心，心里不知不觉暖洋洋，亮光光。，这不是说我们的心发热、发光，而是觉得充满力量。我是这样理解的，文章结尾了嘛，为什么提醒幸福呢，让生活充满暖意。
师：时间不多了。我还想问大家一个问题，这篇文章有没有什么值得修改的地方？
师：我先提几个地方，大家来探讨，也可能是你们课余思考了。
我觉得这篇文章值得修改的地方，我个人认为比较多。我提出来以后你也可以觉得李老师你理解有误，这儿不应该修改。
我随便举个例子。第二自然段“灾祸似乎成了提醒的专利，把提醒也染得充满了淡淡的贬意。”我读到这儿总觉得不太舒服。“充满了”应该是很多很多呀，“淡淡的”，搭配上总有点疏漏。我当然不能说它是病句，但总觉得搭配上有点瑕疵。这是一个地方。时间不允许我们展开讨论，大家可以思考一下。
还有“幸福有时会同我们开一个玩笑，……”这一自然段，中间有一句“幸福有时会很短暂，不像苦难似的笼罩天空”，它用“不像苦难似的笼罩天空”这个比喻是来说明幸福是很短暂的。那么这个“短暂”是一种时间上的概念，这个比喻好像不是很贴切的。幸福是很短暂，应该像什么什么转瞬即逝，它后边的比喻是“不像苦难似的笼罩天空”，当然你也可以说笼罩天空的时间很长很长，但它毕竟展开形象不是一种时间的概念。
师：我们读书的时候，哪怕是非常好的文章，也要去研究、思考、质疑乃至批判。
师：还有倒数第二自然段。这一段话其实说得非常好的。（师读）“所以，当我们一无所有的时候，我们也能够说，我很幸福。因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心都不存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福。因为我曾经生活过。”，问题在什么地方呢？
生：怎么可能对宇宙大声的喊？
师：我的问题在这儿，“‘我们’连心都不存在地时候，‘那些人’在说”？不知是不是我的理解有问题。我觉得应该把“我们”去掉，那这颗心是那些最优秀的分子的。你的心不存在了，他在说他活过？等等等等。同学们下课还可以找很多问题的。今天，李老师跟大家讲的无非就是读出自己，读出问题，这就是一种阅读态度，而不仅仅是一种阅读方法。
师：最后跟大家讲一个小小的故事作为今天上课的结束。这是一个真实的故事。我有一个非常好的朋友，她是成都市非常有名的小学语文老师，三十多岁，一位女教师，上课上得特别棒，很多学生到那个学校去就想听她的课，她是一个普通的教师。去年10月分听说她被提为成都市教育局副局长，很多人向她祝贺。我当时也想跟她打个电话，因为忙就没有打。后来听说她腿摔断了，在家里养伤。一晃几个月过去了，今年元旦，我们搞了个聚会，她没来，她学校的校长来了，我就问：“杨老师现在去当局长了？”他说：“没有，还在我们学校。”怎么回事？他说：“她不去呀！”大家都非常惊讶。当然，我这种惊讶带着世俗的眼光。后来我给她打了个电话，电话里聊了很久。杨老师她不是那么特别善于张扬，很朴实的一个人。后来我一下子就理解她了，她说，她只觉得做老师是最幸福的。很多人觉得她傻，多少人梦寐以求要当这个副局长。她说：“我用尽了所有的关系去找领导谈，说服领导让我回到学校，就做一名普通的老师，无私奉献。”后来我说：“杨老师，你既不傻也不高尚，你只是忠实于自己的心灵，实践着体验着自己的幸福观，仅此而已。”我没这个当副局长的机会，我没有推辞过，但我理解她，这叫做幸福。这些东西你们现在不一定能够理解，但我想以后随着年龄的增长，你们会逐步理解的。另外，建议大家去找找毕淑敏的其他作品读一读。
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来源：中国哲士网
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